Évaluation intermédiaire

Faire Apparaître les compétences à valider en reprenant les compétences du référenciel : - Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clé du quotidien. - Repérer et évaluation Les compétences que je pense avoir acquis. Les compétences que je veux acquérir > les axes de travail

Repérer les compétences difficiles à acquérir. Qu'est-ce qui va être difficile pour moi à évaluer. Tenter d'établir un échéancier des travaux à rendre : - projet d'animation - compte rendu d'intervention - Étude de cas Être capable de présenter l’institution.

Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clé du quotidien :

Dimensions éducatives :

- Savoir repérer les enjeux de la relation spécifique à un espace temps du quotidien en fonction de l'histoire de la personne, de son âge, et de son origine socioculturelle Savoir réajuster sa pratique en fonction des éléments repérés. Savoir évaluer le potentiel de progression de la personne et réajuster en conséquence sa pratique et savoir évaluer le processus de régression et agir en conséquence. Savoir verbaliser et donner du sens. savoir expliciter les actes de la vie quotidienne et leur raison d'être . savoir utiliser les moyens techniques et relationnels adaptés à la situation de la personne dans les actes de la vie quotidienne. Savoir donner confiance à la personne dans ses possibilités. Connaître les aides techniques, les principes d'hygiène de base, les principes d'aménagement de l'espace et savoir les mettre en pratique dans le respect de la personne et de son intimité. Savoir faciliter les activités à l'extérieur en prenant en compte toutes les dimensions de l'accessibilité. Savoir proposer des activités favorisant les apprentissages et l'expression Savoir évaluer l'apport et les effets des activités

Dimensions