Explication de texte exemple

Pages: 6 (1374 mots) Publié le: 15 octobre 2013
fiche technique 2 : exemple d’explication de texte

Bachelard, La formation de l’esprit scientifique

Les candidats ont généralement les défauts suivants :

L’INTRODUCTION

l’amorce de l’introduction n’est pas centrée sur l’idée du texte, certains candidats parlent de choses qui n’ont pas de rapport visible avec le texte ;
inversement, certains candidats commencent leur introduction demanière trop abrupte, sans aucun effort rédactionnel, sans aucun travail du style, et annoncent en quelques mots scolaires de quoi “parle l’extrait” ;
le texte n’ayant pas été correctement analysé, les candidats ne savent pas présenter le problème philosophique dont traite l’auteur, et se contentent d’un vague résumé de l’extrait ;
la découpe est annoncée sans que l’on comprenne les raisons quila motivent ;
l’optique du commentaire est rarement, ou très mal présentée.
L’EXPLICATION

la présentation totalement linéaire du texte, partie par partie, ne constitue pas une analyse philosophique de la cohérence d’ensemble de ce texte : le travail d’argumentation (en quoi consiste tout texte philosophique) n’apparaît pas, et l’on passe de façon arbitraire d’une “partie” à une autre ;
letexte est seulement décrit, résumé, paraphrasé, répété, la prétendue “explication” n’est qu’un écho lointain et affaibli du texte : on remplace une analyse des idées par une description rhétorique pratiquée dans la dissertation française ;
l’évocation du texte est généralement rapide, sommaire, superficielle, floue, allusive, les candidats semblent n’avoir aucune patience pour étudierrigoureusement chacune des affirmations de l’auteur : les notions et les concepts du texte ne sont pas analysés ;
le manque d’attention, ou de réflexion, entraînent des faux-sens et des contresens sur l’argumentation de l’auteur ;
les candidats négligent d’entrer dans le détail de ce que dit le texte, et s’autorisent des omissions regrettables, alors que l’étude doit être exhaustive ;
les candidats neprennent pas la peine de réaliser une synthèse de leur étude à la fin de cette partie explicative (et prétendent passer directement au commentaire).
L’ÉTUDE CRITIQUE

les candidats se lancent dans une discussion sans justifier pourquoi ils le font, et l’on ne perçoit pas le rapport avec le texte ;
le commentaire du texte est remplacé par une discussion totalement arbitraire sur un thème plusou moins éloigné du problème posé par l’auteur ;
le commentaire oppose parfois abstraitement un philosophe à l’auteur, ou même plusieurs philosophes entre eux : ce qui ne constitue en rien un commentaire du texte.
EXPLICATION DETAILLEE DU TEXTE

L’explication du texte consiste à se faire une représentation d’ensemble du problème dont traite l’auteur. L’analyse du texte doit s’appuyer surl’étude préalable de la structure du texte et de ses éléments :

LA STRUCTURE (exemple du texte de Bachelard) : il faut faire le plan du texte avant de l’expliquer

[(
[** La science,*] dans son besoin d’achèvement comme dans son principe, s’oppose absolument à l’opinion. S’il lui arrive, sur un point particulier, de légitimer l’opinion, c’est pour d’autres raisons que celles qui fondent l’opinionde sorte que l’opinion a, en droit, toujours tort. L[**’opinion pense mal ;*] elle ne pense pas : elle traduit des besoins en connaissances. En désignant les objets par leur utilité, elle s’interdit de les connaître. On ne peut rien fonder sur l’opinion : il faut d’abord la détruire. Elle est le premier obstacle à surmonter. Il ne suffirait pas, par exemple, de la rectifier sur des pointsparticuliers, en maintenant, comme une sorte de morale provisoire, une connaissance vulgaire provisoire. [**L’esprit scientifique*] nous interdit d’avoir une opinion sur des questions que nous ne comprenons pas, sur des questions que nous ne savons pas formuler clairement. Avant tout, il faut savoir poser des problèmes. Et quoi qu’on en dise, dans la vie scientifique, les problèmes ne se posent pas...
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