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Explication de texte philosophie kant

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Explication de texte de philosophie :
Réflexions sur l'éducation – Kant

L'éducation est un thème omniprésent dans l'histoire de la philosophie, plusieurs penseurs ont voulu imposer leur vision de celle-ci. Ainsi dans son livre Les Essais, Montaigne nous expose sa vision de l'éducation à travers une critique de celle qui est présente à son époque. Dans notre cas, nous sommes en présence de la vision de Kant qui nous explique que l'éducation est en fait une étape qui permet d'atteindre le but final de l'indépendance en passant par l'apprentissage de la liberté à travers la contrainte de la règle. L'idée semble cependant paradoxale, en effet comment pourrait-il allier la contrainte et la liberté qui nous sont des termes qui par définition s'oppose car la liberté signifie l'absence de contraintes et que la présence de contraintes annihile celle de la liberté. Nous allons donc étudier cet extrait des Réflexions sur l'éducation pour comprendre comment Kant va faire pour allier la liberté à la contrainte et en quoi cette dernière est des plus importantes dans l'éducation de l'enfant.

Pour commencer, nous allons étudier la première partie du texte qui va de « L'un des grands problèmes ... » (L.1) à « Car la contraire est nécessaire ! » (L.4). Kant nous dit alors que l'éducation a un problème à « savoir comment allier la soumission à la contrainte », cependant le terme de « problème » ne doit pas être pris au sens commun qui signifierait que l'éducation n'y arrive pas mais l'auteur veut ici nous dire que pour aboutir à son but final qu'est la liberté de droit, l'éducation se doit de savoir comment allier ces notions. En effet, l'accès à cette liberté de droit se fait à travers le cursus éducatif, l'enfant y apprend à se soumettre aux contraintes qu'imposent les différentes règles de vies de la société. Pour que l'éducation arrive donc à son but final, elle doit allier la soumission et la contrainte de la règle, or se plier à la contrainte n'est-ce pas déjà se

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    Les hommes feraient-ils librement leur histoire ? Tout au long de ces 9 propositions, Kant va se questionner sur différents thème tel que le droit, la politique ou la liberté par exemple. Nous avons vu que pour Kant, la société n’était pas naturelle à l’homme mais qu’avant de passé à un « état civil », il était dans un « état de nature » (= homme sans société). => Tente de réaliser ses propres désirs personnels, possède toutes les libertés, empiète sur la liberté des autres, aucune limite, rivalité avec les autres.….

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  • Philosophie Explication De Texte
    1005 mots | 5 pages

    2/ Preuve de la liberté : Certains être agissent sans jugement = réflexion Pierre et brebis permet de d’énoncer les conditions nécessaire au libre arbitre Détailler l’exemple de la pierre : ni conscience de son corps, ni le savoir de la gravité qui la poussent vers le bas donc elle ne peut pas faire un jugement de sa chute et l’éviter ainsi l’exemple donnée permet de nous faire comprendre que pour posséder le libre arbitre il faut avoir conscience de posséder un corps et avoir un savoir particulier. D’Aquin explique que de son point de vue les êtres ne possédant pas la connaissance ne peut pas établir un certain jugement alors ils ne possèdent pas la liberté. On peut donner d’autres exemples pour renforcer cette idée en effet quand nous jetons un cahier, que se soit d’une table ou d’un immeuble, cela ne changerait rien à sa chute car un cahier ne possède pas de connaissances et ne sait pas qu’il est une enveloppe corporelle ; une chaise est dans le même cas que le cahier et la pierre. En effet la chaise ne peut pas par exemple enlever quelqu’un qui s’assoit sur lui car elle n’a pas conscience de qui….

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  • Lectures
    686 mots | 3 pages

    Ici Kant s’intéresse à l’éducation et à son rôle a rendre autonome les enfants. On doit habituer une contrainte pesante sur la liberté de l’enfant. Il faut apprendre à l’enfant à faire bon usage de sa liberté et pour cela le laisser libre tant que cela n’est pas dangereux et quand il atteint la liberté d’autrui et gène les autres il faut lui faire rendre compte qu’en faisant cela il ne parviendra pas à ses fins car il a besoin des autres pour cela. Les fausses justifications de la loi morale.….

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    3191 mots | 13 pages

    Dissertation de philosophie sur Kant « Que toute notre connaissance commence avec l’expérience, il n’y a là aucun doute ; car par quoi le pouvoir de connaître serait-il éveillé et mis en exercice, si cela ne se produisait pas par des objets qui frappent nos sens, et en partie produisent d’eux-mêmes des représentations, en partie mettent en mouvement notre activité intellectuelle pour comparer ces représentations, pour les lier ou les séparer, et élaborer ainsi la matière brute des impressions sensibles en une connaissance des objets, qui s’appelle expérience ? Selon le temps aucune connaissance ne précède donc en nous l’expérience, et toutes commencent avec elle.….

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    Voici comment peut se découper le texte : « On façonne les plantes par la culture, et les hommes par l'éducation. I- Si l'homme naissait grand et fort, 1) sa taille et sa force lui seraient inutiles jusqu'à ce qu'il eût appris à s'en servir ; elles lui seraient préjudiciables, en empêchant les autres de songer à l'assister ; et, abandonné à lui-même, il mourrait de misère avant d'avoir connu ses besoins. 2)On se plaint de l'état de l'enfance ; on ne voit pas que la race humaine eût péri, si l'homme n'êut commencé par être enfant. 3) Nous naissons faibles, nous avons besoin de force ; nous naissons dépourvus de tout, nous avons besoin d'assistance ; nous naissons stupides, nous avons besoin de jugement.….

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  • Qu'est ce qu'un maitre?
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    Dans ce dessein, inspirez-vous du paradoxe que souligne Kant dans Idée d'une histoire universelle au point de vue cosmopolitique : le but de l'éducation est de devenir libre; or, toute éducation se fait peu ou prou par la contrainte d'un maître. Toute la difficulté est donc d'apprendre, grâce au maître, à nous passer de lui. 1) L'homme libre est un homme sans contrainte, il doit donc se passer d'un maître. 2) L'homme a besoin d'un maître, d'un éducateur pour devenir un homme. 3)….

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    23-04-2012 Dissertation Sujet: “L'art est toujours le résultat d'une contrainte. Croire qu'il s'élève d'autant plus haut qu'il est plus libre c'est croire que ce qui retient le cerf-volant pour monter, c'est sa corde. La colombe de Kant, qui pense qu'elle volerait mieux sans cet air qui gène son aile, méconnait qu'il lui faut, pour voler, cette résistance de l'air pour pouvoir appuyer son aile. C'est sur de la résistance, de même, que l'art doit s'appuyer pour monter (…). Le grand artiste est….

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  • Kant et sa philosophie résumée
    13404 mots | 54 pages

    KANT (Emmanuel) 1724-1804 Article écrit par Louis GUILLERMIT Prise de vue La meilleure image que l'on puisse proposer de la nouveauté que Kant introduit dans l'histoire de la pensée et qui le promeut au rang du petit nombre des très grands philosophes de tous les temps, c'est peut-être celle à laquelle il songea lui-même pour qualifier le changement de méthode dont il faisait l'essai en philosophie : celle de la révolution opérée par Copernic en astronomie lorsqu'il supposa que le centre immobile privilégié pour l'observateur pourrait ne plus être la Terre mais le Soleil. Car dans les deux cas on peut bien dire que la modeste hypothèse d'un changement de point de vue destiné à tirer la connaissance d'embarras et à procurer une conception plus satisfaisante des choses dans le domaine limité d'une activité particulière de la pensée s'est trouvée dépassée de très loin par le nombre et l'importance des conséquences qu'elle mit au jour, puisque c'est toute la façon de penser des hommes qui s'en….

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