Exposé crpe 2011 athlétisme

Pages: 5 (1061 mots) Publié le: 30 août 2011
Exposé EPS athlétisme

Le sport a une place importante à l'école; ce domaine disciplinaire intitulé EPS est obligatoire et un taux horaire est imposé par les programmes. Malgré le choix optionnel au concours je me suis principalement tournée vers l'épreuve du 1500m
Dans une première partie je ferai un retour sur l' activité, mon choix et ce qu'elle m'a apporté. Dans un deuxième temps jetenterai de faire le lien avec l'enseignement puis je proposerai des liens avec d'autres disciplines.

B Activité

Le 1500m est une épreuve athlétique appartenant à la famille du « demi-fond ». Dans cette famille de course, le processus aérobie est très important. Il permet de soutenir un effort long et assez intense. C’est une épreuve assez emblématique de l’athlétisme avec un record du mondepour les femmes de 3 min 50s46dixième.

A Retour sur prestation
J'ai choisi cette épreuve du 1500m car je pratique depuis de longues années des activités sportives comme la gymnastique, le VTT , le badminton, ou la course d’endurance, ceci de manière assez libre et non encadrée afin d’entretenir ma santé . Donc depuis le mois d’octobre, afin de travailler cette épreuve du 1500m, j'airenforcé mon entrainement; je me suis principalement concentrée sur la course en alternant le développement de l’endurance et le développement de la puissance dans un objectif de performance.

C Apports
Ma pratique m’a apporté beaucoup :
Elle m’a permis d’entretenir mon endurance et puis en même temps de faire un travail psychologique pour repousser mes limites . J’ai aussi acquis unemeilleure connaissance de cette épreuve.

Pour mon enseignement : j’ai compris que ma pratique ne pouvait pas être transposée telle quelle dans l’école. C’est une activité difficile qui demande de la persévérance, un sens de l’effort et une technique. Il ne faudra pas axer un enseignement sur cette technique mais plutôt adapter cette activité, puis varier lesactivités athlétiques pour ne pas s’installer dans une certaine routine qui pourrait lasser les élèves.

D Liens avec l'enseignement

Grâce à cette expérience, j'ai pu relever quelques points concernant la pratique et je vais
tenter d'établir quelques liens avec le traitement de cette activité au niveau scolaire.En me plaçant en fin de cycle 2, je vais présenter une unité d'apprentissagevisant une compétence énoncée dans les programmes: réaliser une performance : courir longtemps et je détaillerai plus précisemment une des séances.

Un facteur essentiel pour entrer dans l'activité a été la motivation; A l'école les 2 leviers importants de la motivation des enfants sont la performance et le progrès. Il s'agira d'engager les enfants dans une dynamique où ils cherchent à dépasserleurs propres limites. Mais cela suppose également la confrontation aux autres, c'est-à-dire la comparaison des résultats.
En fonction des séances je proposerai donc un projet de groupe aux élèves, comme établir un record d'équipe ou un record de classe.
L'objectif de mon module d'apprentissage qui présente 6 séances est donc courir longtemps
La première séance est diagnostique il faudra courirle plus longtemps possible selon ses capacités
la deuxième séance apprendra à gérer sa course
la troisième séance permettra d'adapter son allure de course à celle des autres
la quatrième construira la relation espace-temps
la cinquième travaillera le contrat temps/distance,courir à allure régulière
la sixième sera l'évaluation: courir longtemps 12min

Développons la séance2
Comme toute lesautres séances la séance commencera par un échauffement collectif afin d'ac activer les principales fonctions
L’exercice aura lieu autour d' une piste où à 2 points opposés se trouve un coffre avec des balles.
Le but est d' aller déposer dans le coffre de l'autre équipe les balles dans un temps donné.
des observateurs se placeront à chaque coffre pour vérifier que les élèves ne prennent...
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