E xposé d’EPS :
1. Introduction :
Environ 1 min
J’ai choisi l’activité danse qui fait partie des APSA de l’école primaire.
La danse fait partie des premiers modes d’expression de la culture humaine, antérieure à la parole. Elle est devenue l’expression privilégiée de la cohésion du groupe, dans les rituels profanes et sacrés qui jalonnent notre histoire.
C’est à travers un long cheminement que s’écrit l’histoire de la danse, de toutes les danses.
Elle englobe le plaisir du corps en mouvement, plaisir du corps dans les rencontres plurielles, plaisir des corps qui se donnent à voir.
La danse s’inscrit dans les finalités de l’école et trouve sa place dans les programmes d’EPS. Cest une activité physique et artistique de communication qui utilise le corps comme instrument d’écriture et met en oeuvre le corps poétique ; elle permet un travail de création, de symbolisation et est destinée à être vue. La compétence spécifique EPS visée est de concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive.
Tout d’abord, je vais vous parler de l’activité danse dans le cadre de l’EPS à l’école primaire, puis je développerai dans les grandes lignes une unité d’apprentissage en cycle 3, enfin je parlerai des liens possibles interdisciplinaires avec la danse.
2. Transposition de l’activité dans le cadre de l’EPS à l’école primaire.
Environ 2 min.
1) Situer :
Cette activité permet à l’enfant l’appropriation d’un patrimoine culturel et la rencontre avec des éléments constitutifs d’oeuvre chorégraphiques d’époques différentes.
Elle développe son autonomie et place l’élève ainsi que l’enseignant dans la recherche, la création et l’imaginaire. Elle développe plusieurs capacités
· Motrices (équilibre, coordination, vitesse et coordination)
· Sociales (communiquer et respect de l’autre)
· Cognitives (création et symbolisation)
· Affectives (sensibilité)
Certains problèmes apparaissent chez les élèves car l’enfant devra passer :
· d’une