Le rôle et la place du métalangage dans l’apprentissage d’une langue étrangère

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Le rôle et la place du métalangage dans l'apprentissage d’une langue étrangère
Fatemeh Tehrani Maître assistante, Université Allameh Tabatabaï fmetehrani@yahoo.com (Date de réception : 14.09.2009, Date d’acceptation : 20.12.2009) Résumé
L’évolution de la didactique des langues a permis de passer, au niveau de leur enseignement, d’une pratique analytique à une pratique langagière. Mais l’étude d’une langue étrangère en milieu formel conduit malgré tout à parler de la langue. La nécessité du métalangage s’impose dès les premiers essais de production de l’apprenant. Il s’agit de savoir quelle forme donner au métalangage et quelle précaution prendre pour éviter des erreurs. Pour répondre à ces deux questions, nous allons donc nous occuper à l’importance accordée à l’enseignement de la grammaire dans l’apprentissage d’une langue étrangère dans les méthodes traditionnelle, directe, audio-orale, audio-visuelle, etc. Le métalangage est defini selon diffèrents chercheurs. Notre but est de montrer les attitudes des apprenants devant la grammaire ainsi que la place accordée au métalangage et à l’explicitation des règles.

Mots clés : Apprentissage des langues, métalangage, grammaire, pratique analytique, pratique langagière, milieu formel.

Introduction S’interroger sur les conditions d’acquisition d’une langue étrangère, s’avère tout de suite difficile car il faut tenir compte à la fois de l’objet d’étude, des possibilités de l’apprenant et de la situation dans laquelle se fait l’apprentissage. On se trouve pris dans une contradiction entre les conditions de l’activité de langage et les contraintes d’un cadre (scolaire – universitaire) qui ne favorise ni les échanges d’information ni les prises de position accompagnant tout acte de langage. Ou bien on conçoit le langage comme un outil comme un autre, dont le rôle est de

transmettre l’information et on fera apprendre une langue