Construire une problématique
1 – Que signifie « établir une problématique » ? « Etablir une problématique » signifie : Transformer une affirmation en questions, interroger les faits, les opinions et les représentations communément admises. Cela consiste à mettre en question un sujet qui semblait aller de soi. Dans un second sens, la construction d’une problématique est le début d’une réponse structurée, cohérente, organisée selon un plan. Lorsqu’un professeur signale l’absence de problématique dans un devoir, il veut dire deux choses : L’étudiant n’a pas su interroger le sujet proposé sous tous ses aspects. L’étudiant n’a pas livré de projet argumentatif pour répondre à ce sujet. L’idée directrice, la thèse, les arguments, les liens du devoir sont absents ou sont incohérents, et le devoir ne fournit pas de progression argumentative. La problématique est donc à la fois un questionnement et la tentative de résolution d’un problème. 2 - Comment trouver une problématique ? Etablir une problématique suppose une capacité à comprendre la thèse adverse : En s’interrogeant sur ce qui est affirmé par autrui. En prenant des distances par rapport à ses propres convictions pour mieux appréhender la thèse adverse. Il faut en effet s’efforcer d’examiner une opinion à l’aide de systèmes de valeurs différents. Ex 1 : S’efforcer d’expliquer la montée du chômage selon les théories libérales et selon les théories marxistes. Ex 2 : Envisager l’interruption volontaire de grossesse selon les principes religieux et selon les principes liés aux associations laïques. Construire une problématique suppose aussi une capacité d’organisation : pour identifier le thème de l’énoncé (= ce dont on parle). pour déterminer la thèse que l’on veut défendre (= ce que l’on veut prouver). pour repérer les arguments, les raisonnements, les justifications, les faits qui servent à appuyer la thèse. 3 - Savoir distinguer un fait d’un argument

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Un argument est un