Histoire de la pédagoie

Pages: 11 (2645 mots) Publié le: 31 août 2011
Introduction
L’histoire de la pédagogie témoigne des efforts qu’on faits de tous temps les hommes avec une si grande diversité de principes et de moyens, pour élever le mieux possible leurs enfants. Dans la science de l’éducation, comme dans toutes les sciences philosophiques, l’histoire est l’introduction nécessaire, la préparation à la science elle-même.
« Les doctrines pédagogiques ne sontni des opinions fortuites, ni des évènements sans portée. D’une part, elles ont leurs causes et leurs principes, les croyances morales, religieuses, politiques, dont elles sont l’image fidèle ; D’autre part, elles contribuent à façonner les esprits, à établir les mœurs. L’éducation d’un peuple est à la fois la conséquence de tout ce qu’il croit et la source de tout ce qu’il sera. » L’histoiremontre comment la nature humaine s’est élevée peu à peu de l’instinct à la réflexion, des conceptions étroites et mesquines à des conceptions plus larges. Nous aborderons tout d’abord l’histoire de la pédagogie chronologiquement, où nous étudierons les pédagogues, puis les grands théoriciens de l’éducation. On abordera les peuples Grecs, puis le moyen-âge, époque pauvre au point de vue pédagogique. Cen’est qu’à partir du XVIème siècle que l’éducation s’étend et s’élargit en divers sens, d’abord en raison du nombre de choses qu’elle enseigne, ensuite par le plus grand nombre d’individus qu’elle appelle à jouir de ses bienfaits.
1. Définitions
1.1 Qu’est ce que la pédagogie ?
La pédagogie est, étymologiquement, l'action de "conduire, mener, accompagner, élever les enfants». La pédagogie estdonc l’art d’éduquer. Ce terme désigne les méthodes et pratiques d’enseignement et d’éducation ainsi que toutes les qualités requises pour transmettre un savoir quelconque. Faire preuve de pédagogie signifie enseigner un savoir ou une expérience par des méthodes adaptées à un individu ou un groupe d’individus.
Dans l’Antiquité, ce mot grec désignait la personne (généralement un esclave) quiaccompagnait les enfants sur le chemin de l’école, mais aussi qui lui faisait faire ses devoirs.
Dans son sens étymologique, le mot s'applique à l'enseignement aux enfants par opposition à andragogie qui s'applique à l'éducation des adultes. L'andragogie (terme venant du grec qui signifie adulte) est donc la science de l’éducation des adultes intégrant les méthodes d’enseignement et les pratiques quileur sont propres.
1.2 Pédagogie ou éducation ? Le sens des mots
Pédagogie et éducation, comme logique et sciences, sont choses différentes, quoiqu’analogues.
L’éducation est l'action de développer un ensemble de connaissances et de valeurs morales, physiques, intellectuelles, scientifiques... concourant au développement et à la socialisation de l'individu, qu'elles concernent la transmissiondes savoirs fondamentaux ou l'apprentissage de la vie sociale et de la citoyenneté. L'éducation permet de transmettre d'une génération à l'autre la culture nécessaire au développement de la personnalité et à l'intégration sociale de l'individu.
Dans le cadre de la psychologie analytique, l'éducation commence par celle de l'éducateur, en particulier au travers d'un apprentissage de soi, uneconnaissance de soi. Le présupposé étant que si l'on se connaît mieux, on peut mieux agir envers les autres, en particulier envers les enfants.
Quand à la pédagogie, « elle consiste, non en actions mais en théories. Ces théories sont des manières de concevoir l’éducation, non des manières de la pratiquer… l’éducation n’est donc que la matière de la pédagogie. Celle-ci consiste dans une certaine manièrede réfléchir aux choses de l’éducation. La pédagogie est une théorie pratique, elle n’étudie pas scientifiquement les systèmes d’éducation, mais elle y réfléchit en vue de fournir à l’activité de l’éducateur des idées qui le dirigent.»
2. Histoire de la pédagogie
Les pratiques éducatives n’ont cessé d’évoluer depuis l’Antiquité. Toutes reflètent la conception philosophique, politique et...
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