L'Education Prioritaire: Histoire et Etat actuel

Introduction

La Politique d'Education Prioritaire initiée en 1981 par Alain Savary (ministre de l'éducation nationale de 1981 à 1984) a pour objet de «renforcer par des moyens sélectifs l'action éducative dans les zones où se concentrent les plus grandes difficultés» (circulaire du 1er Juillet 1981) c'est à dire que l'action éducative est renforcée là où les conditions sociales et culturelles constituent un obstacle à la réussite scolaire. L'objectif principal de cette politique est de réduire l'impact des inégalités sociales sur la réussite scolaire des élèves donc de rétablir l'égalité des chances. Pour la première fois on met en place à l'école une stratégie inégalitaire dans un objectif d'équité qui consite à juger et à traiter de manière égale des situations identiques mais à accorder des droits spécifiques aux groupes sociaux dont la situation est jugée désavantageuse, c'est une égalité proportionnée à la situation des individus. La Politique d'Education Prioritaire fait suite à un mouvement d'idées apparut mondialement dans les années 60. A ce moment en France on ne parlait pas d'échec scolaire mais d'idéologies du don, en fait on estimait que si un élève ne réussissait pas c'est qu'il n'était pas doué, que sa place était dans les filières les moins prestigieuses voir dans la vie active. Le système estimait que les bourses attribuées aux élèves méritants corrigeaient les inégalités sociales. Cette idée est remise en question par des chercheurs notamment par Pierre Bourdieu qui mène une enquête et met en relation les résultats scolaire des élèves avec leur origine sociale et leur situation géographique, il veut montrer par là que des facteurs extérieurs entrent en compte dans la réussite ou l'échec scolaire des élèves.

I L'histoire de l'éducation prioritaire 1) Les Zones d'Education Prioritaire (ZEP)

La première circulaire sur les zones prioritaires mise en place par