Livre histoire seconde

Pages: 6 (1483 mots) Publié le: 23 avril 2013
Les Européens dans l’histoire du monde
Sous la direction de

Histoire 2
Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux)

de

Hugo BILLARD

Sylvie APRILE Professeur en Histoire contemporaine Université de Lille-3 Hugo BILLARD Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) Franck BODIN Professeur-documentaliste Collège Rosa-Luxemburg (Aubervilliers)Pascal BRIOIST Professeur en Histoire moderne Université de Tours Pascal DESABRES Professeur d’histoire-géographie Lycée Guillaume-Apollinaire (Thiais) Bruno DUMEZIL Maître de conférences en Histoire médiévale Université Paris-X Nanterre-Ouest Défense

Coordination multimédias Stefan GOUZOUGUEC Professeur d’histoire-géographie Jean-Claude LACAM Maître de conférences en Histoire ancienneUniversité Paris-I Panthéon-Sorbonne Daniel LETOUZEY Professeur honoraire d’histoire-géographie Fondateur-animateur de Clioweb Éric MAGNE Professeur d’histoire-géographie IUFM Centre Val-de-Loire Lycée Claude-de-France (Romorantin) Christophe MARCQ Professeur d’histoire-géographie Collège Robert-Doisneau (Gonesse) Emmanuel MELMOUX Professeur d’histoire-géographie Lycée Émile-Dubois (Paris) DavidMITZINMACKER Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux)

Jacques MUNIGA Professeur d’histoire-géographie Lycée Honoré-Daumier (Marseille) Céline PAILLETTE Professeur d’histoire-géographie Collège Antoine-de-Saint-Exupéry (Vincennes) Arnaud PAUTET Professeur d’histoire-géographie Lycée Jean-Aicard (Hyères) Aurélie ROBIN Professeur d’histoire-géographie Collège Denis-Diderot(Aubervilliers) Bruno SENTIER Professeur d’histoire-géographie Collège Sainte-Clotilde (Douai) Pierre SERNA Professeur en Histoire contemporaine Université Paris-I Panthéon-Sorbonne Jean-Marc VIDAL Professeur d’histoire-géographie Lycée Alain-Colas (Nevers)

Programme d’histoire en classe de seconde générale et technologique
En histoire, comme en géographie, le programme a été conçu pour être traitédans un horaire annuel de 44 à 48 heures.

Les Européens dans l’histoire du monde
Introduction
Au cours de la scolarité obligatoire, les grands repères chronologiques ont été situés, les fondements d’une culture historique commune ont été posés et les capacités inhérentes à une première formation intellectuelle que porte l’enseignement de l’histoire ont été acquises. Le programme de secondevise à approfondir cette formation intellectuelle ainsi que les capacités et les méthodes sur lesquelles elle repose, par un enseignement qui se veut plus thématique et plus problématisé, tout en respectant une progression chronologique soucieuse de restituer les grandes évolutions et d’identifier en leur sein des repères majeurs, des dynamiques spécifiques et des transitions et ruptures décisives. Ila été conçu en cohérence avec le nouveau programme de première des séries générales et avec ceux en vigueur dans les séries technologiques, dans l’esprit d’une véritable première année de tronc commun.

Le fil conducteur du programme
Le programme invite à replacer l’histoire des Européens dans celle du monde, de l’Antiquité au milieu du xixe siècle. Cette approche ne se fait pas seulement sousl’angle d’une étude des héritages ou des fondements du monde d’aujourd’hui ; il faut aussi faire sentir aux élèves que des pans du monde du passé ont été « perdus » ou qu’il n’en reste plus que quelques traces. ils comprendront ainsi qu’il est impossible d’appréhender ce passé à travers le prisme exclusif du présent. Comme le programme de géographie, celui d’histoire place clairement au cœur desproblématiques les femmes et les hommes qui constituent les sociétés et y agissent. Le libre choix laissé entre plusieurs études doit permettre en particulier de montrer la place des femmes dans l’histoire de ces sociétés.

Une réflexion à différentes échelles dans le temps mais aussi dans l’espace
L’inscription des questions dans des temporalités différentes est une des nouveautés majeures du...
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