IbtrChapitre 1 : Introduction générale à la didactique

Objectif : introduire à la didactique (XVII → XXème siècle) 17ème siècle : réflexion autonome sur la didactique.

I. Le terme « didactique » : des significations diverses.
Etymologie : qui est propre à être instruit.
Dans le langage courant : sens péjoratif.
Adjectif : enseignement.
Substantif : « la didactique » → Activité d’enseignement
Analyse de recherche.
→ discipline autonome.
Cf. Ouvrage de Pierre Martinez (voir bibliographie)

II. Les débuts de la didactique au XVIIème siècle.
(Discours à valeur pédagogique)
Influence de Descartes sur la philosophie.

1. Les relations entre philosophie & éducation : l’influence de Descartes (1595-1656)
Discours de la méthode (1637) → rationalise l’éducation. La connaissance doit se fonder sur la raison.
Méthode : éducation de la pensée → connaissances certaines.
1er : pratique systématique du doute intellectuel
2ème : nécessité de faire preuve d’esprit d’analyse
3ème : conduire sa pensée sur un principe de progression.
4ème : pratique de la synthèse.

2. Comenius, fondateur de la didactique (1592-1670)
Personnalité marquante du XVIIème siècle, pédagogue, érudit, voyageur (Europe) &écrivain (≈100 ouvrages).
La grande didactique (1628)
Critique des principes de l’éducation dominants les méthodes déductives/ l’élitisme/ La surcharge des programmes/ nature pédagogique/ (obéissance, châtiments corporel)
→ Caractère universel (enseigner tout à tous). Comenius souhaite créer une école publique séparée de l’église.
Prise de conscience des différents stades psychologiques chez l’enfant
Mise en place de méthode inductive.
Prise en compte des centres d’intérêt & plaisir d’apprendre.
→ Caractère social & démocratique.
« L’homme a besoin d’être formé pour devenir homme », Comenius III. La montée de la scolarisation & l’émergence de la pédagogie au XVIIIème siècle. 3. Facteur du développement