Je suis un objet.
Chaque élève devra produire un petit texte en se mettant dans la peau d’un objet.
Ceci aiguisera son imagination et lui permettra de réinvestir ses acquis sur la description.
Pour lancer le travail, une discussion collective se fera sur le thème : « un objet pourrait-il parler ? »
Ensuite, chaque élève choisira un objet et commencera alors la rédaction sur le modèle du schéma narratif.
Rappel du schéma narratif :
Le schéma narratif est l’ensemble des données fondamentales indispensables pour qu’une histoire soit compréhensible. Il constitue le récit minimum, la charpente de l’histoire. (image)
La situation initiale présente les éléments nécessaires à la mise en route du récit et à la compréhension de celui-ci.
L’élément modificateur ou force perturbatrice change, modifie la situation initiale.
Les péripéties ou transformations sont l’ensemble des événements provoqués par l’élément modificateur et qui entraînent la ou les actions entreprises par les héros pour atteindre son (leur) but.
Les péripéties sont les derniers éléments modificateurs qui mettent un terme aux actions et conduisent à la situation finale.
La situation finale est le résultat, la fin du récit.

Déroulement de l’activité : discussion collective sur le thème « un objet pourrait-il parler ? » présentation de l’exemple rappel du schéma narratif choix d’un objet par les élèves rédaction d’un récit individuellement phase de correction et de réécriture lecture des textes à haute voix
Exemple de production :
Je suis une pierre précieuse convoitée par les hommes. Ma robe est d’un beau vert émeraude et je brille de mille feux.
Je me sentais bien à l’abri dans ma roche et aimais la solitude. Cette belle vie aurait pu durer éternellement si un violent coup de pioche ne m’avait déterré de mon abri et révélé à la lumière d’une torche électrique.
Une main me saisit et un homme me contempla, ravi. Il me déposa au fond d’un sac et m’emporta précipitamment vers son