La competence

4689 mots 19 pages

Chapitre 3 :
Le référentiel des compétences

Peut-on mesurer les compétences ? Les définitions normatives présentées dans la réponse à la question conduisent tout droit à la nécessité de mesurer les différentes composantes de la compétence. En effet, la mesure des compétences rend possible, pour le management comme pour chaque acteur de l’organisation, cette connaissance instantanée et actualisée au fil des évolutions technologiques et fonctionnelles.

Une autre préconisation de la norme ISO 9001 (2000) précise que la responsabilité de la direction consiste à identifier les « personnes dont le travail à un impact sur l’atteinte des objectifs qualité » et que « le personnel effectuant un travail ayant une incidence sur la qualité du produit doit être compétent ». Or, dans notre conception systémique et holistique, considérant que la qualité est le résultat de l’action de chaque membre du « réseau clients-fournisseurs », tous les acteurs du système agissent sur l’obtention de la qualité et, par conséquent, ils doivent être compétents, mais dans des domaines et à des niveaux différents.

Cette notion de niveau introduit dans la mesure des compétences une dimension capitale : celle de hiérarchisation structurée. Ainsi, la notion traditionnelle de compétence dichotomique (quelqu’un est jugé compétent ou non compétent) et univoque (une seule compétence est nécessaire pour une fonction donnée) est supplantée par une double approche. Toute personne possède de multiples compétences et chaque compétence est appréciée à partir d’un niveau qui fait partie d’une hiérarchie comportant différents échelons, ou niveaux. Celle-ci donne une mesure objective fondée sur des propositions procédurales et instrumentales précises

La définition actualisée de la compétence définit une hiérarchisation de chaque domaine de connaissance permettant au plus grand nombre d’apprendre et de progresser. Cette conception autorise une pratique opérationnelle basée sur la concertation entre

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Compétence 2 * En vous appuyant sur votre expérience principale, dîtes pour quels actes de la vie quotidienne vous avez fréquemment aidé les personnes : Étant dans une démarche d'accompagnement personnalisé, j'interviens dans les espaces ( classe, réfectoire, gymnase..) et en prenant le temps nécessaire ,avec l'apport d'outils, de stratégies, d'aides aux apprentissages cognitifs mais aussi sociaux des enfants qui bénéficient de ce programme d'intégration, de les amener vers la réussite d'un objectif fixé.….

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1. A l’aide des informations fournies, identifiez les principales ressources de chacun des domaines viticoles. Les ressources des entreprises sont les moyens qui permettent de produire et de mener une activité. * Clos de Cloudaine  Surface agricole (terres) Le domaine dispose d’une surface de 25 à 35 hectares. Il se situe dans le Layon et dans le haut Layon  Savoir faire familial Techniques de travail des sols…….

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Notes du cours du MRH Année universitaire 2010/2011 Faculté du droit Mohammedia Notes du cours de management des ressources humaines Séance n° 2 : le 25/03/11 SAVOIR -ETRE SAVOIR-FAIRE SAVOIR-VIVRE COMPETENCE Le savoir théorique est l’ensemble des connaissances acquises à l’école au sens large. L’école peut être : la maison, un ami, la famille, un voyage….. Le savoir théorique + expérience professionnelle = ????? Savoir faire Le fait d’être un salarié dans une entreprise pour une longue durée ne signifie pas que la personne concernée a un savoir faire et le fait d’avoir un savoir….

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Un vieux mas, une façade en pierre apparente, un jardin aux mille couleurs. Telle est la magie de ce lieu unique que vous ne découvrirez pas en un seul regard. L'amitié de cette maison se mérite. Vous devez gagner sa confiance et l'approcher, l'observer, l'admirer. Entrez, vous êtes ici chez vous.….

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Marou
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La compétence est une connaissance approfondie, une habileté reconnue qui permet de s’illustrer dans un métier ou une fonction, grâce à un savoir-faire, un savoir être et des connaissances ou une expertise. Elle est un « savoir-faire » opérationnel validé, un « savoir agir » reconnu rassemblant les trois axes : « savoir, savoir être, savoir-faire ». Elle rend apte à comprendre, à produire ou à juger dans un certain domaine. 1.1.2 Les domaines de compétence L’ensemble des technologies, des connaissances, de l’expérience, des savoir-faire maîtrisés vont forger le domaine de compétence de l’organisation.….

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Travail prescrit, travail réel
5414 mots | 22 pages

Nous souhaitons proposer ici une explication des mécanismes de développement des compétences dans leur diversité. Nous choisissons donc d’entrer dans cette théorisation des compétences par la caractérisation des processus plutôt que des produits. T 57 Pour une conceptualisation de la compétence La notion de compétence se situe au centre de discours et d’usages sociaux divers : il est donc extrêmement délicat de l’aborder de front. Si la notion de compétence prend une telle importance aujourd’hui, c’est notamment parce qu’elle tend de plus en plus à se substituer à celle de qualification.….

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Droit europée
1790 mots | 8 pages

Sa compétence est exclusive, les Etats membres, lorsqu'un litige nait concernant le droit de l'UE, ne peuvent pas créer un tribunal arbitral ou passer par une autre juridiction. - La compétence de la Cours est une compétence d'attribution, encadrée par les traités et par son règlement intérieur. Donc sa compétence n'est pas illimitée et se limite aux domaines et recours que les Etats ont bien voulu lui donner dans les traités. --> Art.19 TUE application et interprétation des traités.….

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fiche de lecture ifsi
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De plus, l’évaluation des compétences est également un outil pour progresser. Résultat obtenueConclusion Concepts :· COMPETENCE : D’après le Petit Robert, la compétence est « une connaissance, une expérience qu’une personne a acquise dans tel ou tel domaine et qui lui donne qualité pour bien juger ». Selon la définition du Mouvement des Entreprises de France (MEDEF) : « la compétence professionnelle est une combinaison de connaissances, savoir-faire, expériences et comportements s’exerçant dans un contexte précis.….

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Compétences
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P. Meirieu 90 : « savoir identifié mettant en jeu une ou des capacités dans un champ notionnel ou disciplinaire déterminé » - Idée que les Savoirs sont les constituants d’une Compétence. Pour aller plus loin voir le paragraphe : Savoirs. La compétence est la "capacité d'agir efficacement dans un type défini de situation, capacité qui s'appuie sur des connaissances, mais ne s'y réduit pas " (Perrenoud, 1997). « Une compétence est une capacité d’action efficace face à une famille de situations, qu’on arrive à maîtriser parce qu’on dispose à la fois des connaissances nécessaires et de la capacité de les mobiliser à bon escient, en temps opportun, pour identifier et résoudre de vrais problèmes » (Perrenoud, 1999).….

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II. - LE PARLEMENTARISME RATIONALISÉ 1. - Application des principes du parlementarisme rationalisé Un des principaux objectifs des constituants de 1958 était d’éliminer les excès de la souveraineté parlementaire, l’une des causes premières de l’instabilité gouvernementale qui avait prévalu pendant les IIIe et IVe Républiques. Selon Michel Debré, « la stabilité gouvernementale ne peut résulter d’abord de la loi électorale ; il faut qu’elle résulte de la réglementation constitutionnelle ».….

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Le ballon symbolise l'entreprise ; l'intérieur en constitue l'organisation ; l'extérieur représente son environnement. Que va-t-il regarder d'abord, cet ingénieur ? Très probablement la nature du gaz à l'intérieur du ballon et les conditions de température et de pression qui y prévalent, puis il va mesurer le volume du ballon, analyser la texture de la paroi, sa porosité éventuelle, avant de s'intéresser aux possibles influences extérieures, c'est-à-dire à l'atmosphère qui entoure le ballon. Quels drôles d'ingénieurs que l'économiste et le gestionnaire, qui dans le champ de la stratégie d'entreprise, ont historiquement choisi de se focaliser d'abord sur les conditions extérieures (les cinq forces de Porter, les groupes stratégiques, ...)….

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La Cour internationale de justice: 50 ans et (pour l'heure) pas une ride Luigi Condorelli * 1. En general, il faut faire preuve de pas mal de doigtg pour feter le demi siecle de quelqu'un sans le froisser: chacun sait - surtout s'il est passd par la - qu'un tel anniversaire est souvent ressenti comme marquant de fa9on eclatante, par son chiffre rond, que le temps de la jeunesse est h61as bien lointain, et que c'est Fage du declin qui s'annonce, s'il n'a pas deja debute. Ces soucis, toutefois, ne sont pas de mise pour la….

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De là à le situer en marge, voire en dehors de la grammaire, il n’y a qu’un pas. Personne, bien évidemment, n’aurait la naïveté de croire qu’il puisse exister des frontières étanches entre ces domaines. Mais le relatif isolement dans lequel se trouve la lexicologie est peut-être dû au fait que, bien souvent, on oublie le caractère un peu artificiel de la distinction entre « éléments lexicaux » et « éléments grammaticaux ». Il est cependant indéniable qu’il existe entre les deux catégories d’éléments une vaste zone frontière, témoin de relations complexes. La relation entre lexique et grammaire pose, un premier lieu, des problèmes d’ordre théorique.….

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Les compétences sont des savoir-faire et savoir-être qui permettent le fonctionnement de l’entreprise. Quand elles sont indispensables pour exercer l’activité de l’entreprise, On parle de «compétences fondamentales» . Le fait pour une entreprise d’avoir des compétences distinctives, est une source déterminante d’avantages concurrentiels. Les compétences des ressources humaines sont donc déterminantes pour assurer la pérennité et la performance de l’entreprise.….

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