La compréhension de l'oral
Le choix méthodologique des Éditions Maison des Langues

Dans cet article nous vous proposons d'évoquer la manière dont notre maison d'édition aborde la compréhension de l'oral dans ses différents ouvrages et surtout fait agir les apprenants à partir de documents oraux enregistrés par des Français, des Belges, des Canadiens, des Suisses, des Africains, des adultes et des adolescents de manière spontanée.
1 - Le contexte

Rappelons ici, que dans ce monde changeant, où l'être humain doit être capable de s'adapter à une réalité complexe et globale qui exige une mobilité croissante, la maîtrise des langues est sans aucun doute un atout majeur pour le succès de cette adaptation.
Le CECR met clairement en avant la notion de compétence et être compétent dans une langue, c'est avant tout pouvoir interagir socialement, et être donc capable de comprendre un locuteur particulier ou plusieurs locuteurs dans une conversation générale.
En effet de la compréhension d'un locuteur unique (schéma question/réponse par exemple), il faudra que l'apprenant sache passer à des « échanges doubles ou triples », donc à des schémas de compréhension plus complexes, qui font partie de transactions et d'interactions plus longues.
2 - La démarche

C'est dans ce sens que l'on doit apporter à l'apprenant les outils nécessaires pour qu'il puisse mobiliser un ensemble de compétences linguistiques et extralinguistiques, ainsi que les stratégies nécessaires à leur mise en place.
Dans le travail de la compréhension de l'oral, les objectifs sont nombreux : ils sont à la fois phonétiques, lexicaux, sociolinguistiques et socioculturels, discursifs et morphosyntaxiques.

1. Il s'agit dans un premier temps d'apprendre aux apprenants à reconnaître la composition phonétique des mots (structure syllabique, séquence de phonèmes, accentuation des mots, tons...), le rythme de la phrase, l'intonation, les élisions, etc.
Ceci est d'autant plus important que dans l'écoute