La conception vygotskienne du langage écrit synthèse d’un chapitre de « Vygotski, l’école et l’écriture » de Bernard Schneuwly

Sommaire
Introduction 3
La conception du langage écrit 3
Qu'est-ce que le langage écrit? 3
Un point sur l’histoire du langage écrit 4
Un modèle de production langagière de Vygotski 5
La notion de médiation sémiotique et langage écrit 6
Conclusion : 7
Références bibliographiques : 8

Introduction
Quels rapports la pensée et le langage entretiennent-ils ? C’est une question majeure que se pose le psychologue russe Lev Vygotski dans son ouvrage Pensée et Langage paru en 1934 à Moscou. Le livre est le fruit d’une dizaine d’années de recherches menées par Vygotski et son équipe. Il est aujourd’hui considéré par certains comme l’un des plus importants ouvrages de psychologie du siècle. Ses propos sont devenus un objet de réflexion des chercheurs de plusieurs domaines. Vygotski est aussi sans doute l’un des auteurs les plus cités dans les travaux sur le langage écrit. C’est sur cette question que traite Bernard Schneuwly dans un chapitre de son travail « Vygotski, l’école et l’écriture », intitulé « La conception vygotskienne du langage écrit » (2008).
À partir de synthèse faite par Bernard Schneuwly, nous allons essayer de regarder de plus près la position de Vygotski qui dit que pour l’acquisition du langage écrit, l'élève ne passe pas par les même stades que pour le langage oral. Nous allons tout d'abord définir le langage écrit comme une fonction psychique particulière. Puis, nous allons expliquer l’approche historico-culturelle de Vygotski, pour décrire brièvement son modèle de production langagière. Finalement, nous allons tévoquer la notion de la médiation sémiotique.

La conception du langage écrit
Qu'est-ce que le langage écrit?
Même si Vygotski dans ses travaux ne donne pas une définition explicite du langage écrit, il en parle souvent, ce qui permet d’avoir une idée précise, de ce