FISCHBACH Jonathan Janvier Février 2006
2e littéraire
Français - Morale

MORALE

Établissement : I.P.E.A La Reid - Theux
Maître de stage : Mme Crehay
Stage du 23 janvier au 3 février 2006
Classe : 1ère
Sujet : La confiance en soi.
Durée : 2X50 minutes

Éventail des valeurs abordées :

Confiance
Respect
Authenticité
…

à Sujet programme : « Prendre conscience de mes multiples acquis et des mes potentialités » (p. 33)

Module : 1 – 2 - 3

Compétences et problématiques : Prendre conscience de mes multiples acquis et de mes potentialités.

Matière
Déroulement
Objectifs
Temps

MOTIVATION

Le stagiaire distribue aux élèves l’annexe 1. Il s’agit du test permettant de mesurer le niveau de confiance en soi. Il est connu sous le nom de « l’échelle de Rosenberg ». Il explique que ce test va leur permettre d’évaluer leur niveau de confiance en eux.

Le stagiaire donne les consignes permettant de réaliser ce test puis laisse les élèves travailler.

Une fois le test terminé, il invite les élèves à calculer leurs résultats.

L’élève évalue sa confiance en lui.

30 min.

1. Information

Le tabouret à trois pieds

Le stagiaire explique alors que le sujet de la leçon est la confiance en soi.

Il pose un tabouret sur la table et demande si ce tabouret est en équilibre. Les élèves répondent que oui.

Le stagiaire déplace le tabouret de telle manière qu’un des pieds se retrouve dans le vide. Il pose la même question aux élèves qui répondent que non, le tabouret n’est plus stable et risque de tomber si le stagiaire le lâche.

Le stagiaire explique alors que ce tabouret symbolise la confiance en soi et les trois pieds du tabouret représentent les trois piliers de la confiance en soi, les trois éléments indispensables.

Le stagiaire distribue alors l’annexe 2 et la lis avec eux. Il s’assure de la bonne compréhension de la classe.

Il leur demande