Quelle était le rôle joué par la littérature dans l'enseignement de la langue française pendant "O Estado Novo"?

Lors de la seconde moitié du XXe siècle au Portugal, en l'occurrence, entre les années 30 et les années 70, l'enseignement du français était vu comme moyen de transmission culturelle. Néanmoins, il est important de voir qu'à l'époque, le Portugal refusait de suivre le courant de l'histoire européenne, car il voulait construire sa propre histoire de façon idéalisée, dans la mesure où ses mentors la désiraient unique de par sa supériorité de valeurs qu'elle avait le devoir de transmettre. Ainsi, l'enseignement du français au Portugal, au long de la période en question, s'appuie sur des circonstances idéologiques et politiques très propres. Celles-ci sont focalisées sur des images concrètes de la France, adoptées en fonction de l'orientation doctrinale des études de l'enseignement officiel, excluant, de cette façon, l'idée de l'émergence de la langue française.
Nous nous proposons, par conséquent, d'observer sous quelles conditions on enseignait le français comme langue étrangère dans les lycées portugais, quels étaient les manuels utilisés (simples anthologies ou autres méthodes) et, très particulièrement, quels étaient les textes choisis, dans quelles conditions et de quels auteurs, pendant cette période où les valeurs morales et instructives étaient sûrement plus valorisées que la méthode didactique proprement dite.
Nous nous questionnerons, particulièrement, sur les raisons de ces choix ainsi que sur leurs conséquences pour le public en ce qui concerne la connaissance ou l’idée qu’on pouvait se faire de la littérature française dans les lycées au Portugal sous Salazar.
Mots clés : enseignement ; langue étrangère ; littérature étrangère ; réception ;