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La tangram

932 mots 4 pages
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Le Tangram

|Découverte du Monde |Cycle 2 |GS |Séance 1/5 : 25/03/13 |
|Référence(s) aux Programmes : |
|Se repérer ans l’espace. Formes et grandeurs. |
|Compétences : |
|être capable de reconnaître et de nommer les différentes formes géométriques |
|appréhender de façon implicite les notions de symétrie et de retournement |
|comprendre les relations et les proportions entre les différentes pièces |
|effectuer une recherche par tâtonnement pour reproduire un modèle par décomposition |
|Objectif(s) de la séance : |
|Créer une

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    |SEANCE 4 |Durée : 30 min | |Objectifs visés : |Compétences à développer : | |Découvrir différentes postures d’équilibres. |Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés. | |Accepter la défaite dans un jeu. |Se repérer et se déplacer dans l’espace. | |Savoir jouer en équipe.….

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  • Fiche aps la gourmandine
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    à la suite du départ d’un collaborateur. Votre mission consiste à aider trois jeunes créateurs d’entreprise à élaborer leur projet d’ouverture d’un restaurant dans une grande ville touristique. | Compétences mises en œuvre : | | | Compétences | Préciser les compétences mises en œuvre dans l'activité | | | T | C | O | T : technique ; C : en communication ; O : en organisation | ProcessusUtilisés | P4 | XXX | X | X | 4.2 Réaliser les travaux de fin de période * Mettre en œuvre les contrôles, règles et procédures comptables de l’entreprise. * Effectuer les imputations en comptabilité financière à l’aide d’un logiciel professionnel.….

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  • Séquence électricité cycle 3
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    | | | | | | | |SEANCE 1 (50 min) | | | |(matériel et….

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  • sco3514 tn
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    Question 1 : Il peut devenir facile de prendre l’habitude du délit. Pa exemple, alors qu’ils nous rendaient nerveux au début, nos excès de vitesse cessent peu à peu de nous préoccuper, au point où nous tenons pour acquis qu’il est permis de rouler à une vitesse correspondant à la limite permise augmentée de l’écart toléré. Pouvez-vous lier ce comportement à deux personnes de ce cas ? Réponse :….

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  • Séquence changement d'état gs
    834 mots | 4 pages

    |Séquence : |Les changements d’état de l’eau | |Niveau : Grande Section | |Domaine : Découvrir le monde (découvrir la matière) | |Compétences : Être capable de percevoir les changements d’état de l’eau | |Être capable d’utiliser un vocabulaire approprié | |Séance 1 : |Le bonhomme de neige a disparu | |Compétences : | |Durée : 20 minutes | | |GS |observations | |….

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  • Fiche ancien eleve grand sud
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    FICHE « ANCIENS ELEVES » Nom Prénom Formation Promo A l’issue de votre formation à Grand Sud : Avez-vous travaillé ? Avez-vous continué vos d’études ?….

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  • Philosophie double ignorance vs nouvelle réforme scolaire
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    Par exemple, depuis la nouvelle réforme de 2000-2001, le renouveau pédagogique, qui tente l'éducation par l'approche par compétences, à suscitée tout un débat au sein de la société. L'approche par compétences vise l'évaluation des connaissances des étudiants, c'est-à-dire qu'anciennement ce que l'on privilégiait, tel le savoir et les règles de bases, ne sont plus primordiales dans l'enseignement. Ce qui veux dire qu'en obligeant les enseignantes et les enseignants à évaluer les élèves uniquement sur la base du développement de leurs compétences (leurs savoir-faire), le ministère se trouve à banaliser, voire ignorer les connaissances (les savoirs) dans l’apprentissage des enfants. Comme si on pouvait être compétent dans un certain domaine, sans avoir les connaissances qui s'y rattachent! Le problème majeure débute par ceux qui l'ont instaurés, car ils ne comprennent même pas ce qu'ils affirment.….

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    3. En jeux et sports Co, proposez une situation que vous faîtes évoluer du C1 au C3, faire apparaître les différences essentielles. 4. pour travailler la compétence concevoir et réaliser des actions à visées artistiques….., quel choix d’APS faîtes vous avec des élèves de C2 ? Justifiez votre choix 5.….

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  • SOMMAIRE DPP
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    Quelles sont les difficultés rencontrées lors de la mise en place de l’action ? ........... p 17 Pourquoi l’action n’a pas pu voir le jour avant ? ....................................................... p 19 BILAN DE PARCOURS D’ACQUISITION DES COMPETENCES….

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    Quelle compétence, expérience ou diplôme sont suffisants, nécessaires ou indispensables ? Dans quel délai souhaitez-vous recruter ? Quelles évolutions professionnelles ? Définir le candidat idéal en fonction du poste décrit : son savoir-faire : son expérience, sa formation ; son savoir-être : son tempérament, ses qualités personnelles ; sa mobilité : doit-il posséder un véhicule ?….

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    qui vous a été proposé a-t-il permis de répondre à vos questions et à vos attentes de départ ? Autres commentaires : 5. Appréciation générale par rapport à votre Bilan de Compétences 6. Propositions d’amélioration 7. Vos coordonnées….

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    * Quelle est ma connaissance et mon savoir-faire dans ce domaine ? * Dois-je suivre une formation pour acquérir ces compétences ? *….

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    ◗ COMPÉTENCES Écouter toute la chanson, puis questionner : “Où l’histoire se déroule- – Exprimer son ressenti sur un t-elle ? Qui pénètre dans le château ? À quoi ressemblent les fantômes texte et une musique. joyeux ? Que font-ils ?” – Chanter avec des nuances.….

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