Dans le système éducatif français
Panorama des langues enseignées (dans le système éducatif français)
Apprentissage plus précoce, renforcement de l’oral, harmonisation européenne des niveaux de langue : tels sont les objectifs de la rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères lancée par le ministère français de l’Éducation nationale en 2005. En outre, chaque élève doit être en mesure de comprendre et parler deux langues vivantes.
Dans le système éducatif français, les langues vivantes étrangères font l’objet d’un enseignement à tous les niveaux de la scolarité.
À l’école élémentaire (6-11 ans), outre l’anglais qui est la langue la plus étudiée, des groupes d’élèves apprennent, dans une proportion nettement moindre, l’allemand, l’espagnol, l’italien et le portugais.
Au collège (11-15 ans), l’apprentissage de la langue vivante étrangère qui a débuté à l’école élémentaire se poursuit. La deuxième langue vivante (ou une langue régionale) est généralement introduite en troisième année de collège. Dans certains établissements scolaires, il est proposé de commencer la deuxième langue vivante étrangère dans une classe « bilangue » dès la première année de collège.
À la rentrée 2007, seize langues vivantes étrangères étaient enseignées au collège : allemand, anglais, arabe, arménien, chinois, espagnol, hébreu moderne, italien, japonais, néerlandais, polonais, portugais, russe, tamoul, turc, vietnamien ainsi que onze langues régionales : basque, breton, catalan, corse, créole, gallo, langues mélanésiennes, langues régionales d’Alsace, langues régionales des pays mosellans, occitan-langue d’oc, tahitien.
L’enseignement des langues vivantes (étrangères et régionales) au lycée d’enseignement général et technologique (15-18 ans) s’appuie sur les principes de la continuité des apprentissages avec le collège et sur une offre linguistique diversifiée en permettant à un élève de lycée, selon la série, d’étudier jusqu’à trois langues vivantes.
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