MASTER 2 MESFC :
LCE : Séquence de travail en groupe.
ESTEVEZ Sonia, MARTIN Stéphanie, COSTA Helena, SABATER-FLORES Pilar, PIRASTU Sophie.
M 212 03 Z1

Apprentissage : Alphabet. | Séance 1 : Découverte de l’alphabet | 45 minutes | OBJECTIF : Nommer les lettres de l’alphabet | CAPACITES : Reproduire un modèle oral | CONNAISSANCES : 1) Les lettres 2) Les sons de la classification 3) La chanson | MATERIEL : - Lettres magnétiques / flach cards- CD chant : http://www.youtube.com/watch?v=7XYQd_sJVzk&feature=related Analyse du support choisi : Nous avons choisi cette vidéo car elle reprend les lettres de l’alphabet en chanson. Cette dernière permet une meilleure mémorisation de l’alphabet et rend l’activité plus ludique, tout en respectant la phonologie. Elle fera écho à la chanson de l’alphabet français que les élèves ont appris à l’école maternelle. Nous utilisons d’abord la dimension audio avant de montrer la vidéo aux élèves pour privilégier l’écoute. La vidéo permettra ensuite de faire le lien avec la graphie de chaque lettre. - Frise A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | | Ecoute 1 : Listen to the song > On les laisse écouter sans leur montrer la vidéo. * On demande : Qu’avez-vous entendu ? De quoi parle-t-on ? * Identifier l’objectif : Apprendre l’alphabet en anglais. * Quelles lettres avez-vous entendu ? Les afficher par des MAGNETS que l’on trouve en magasin.Ecoute 2 : repérer les lettres non identifiées * Les afficher et les faire répéter. Collectif, individuel, en insistant sur les sons.Ecoute 3 : On montre la vidéo cette fois. (voir tableau joint pour le codage) C’est un tableau basé sur la prononciation [ei] [i] [e] [ai] [x]. On demande en affichant toutes les lettres au tableau comment nous pourrions classer (par rapport aux sons) et l’on se met d’accord sur le tableau proposé.Exemple de classement : [ei] > a, h, j, k. [i] > b, c, d, e. [e] > f, l, m, n.Ecoute et