Avril 2004

LE CONCEPT D'ACCOMPAGNEMENT
Note de synthèse effectuée à partir de l'intervention de

Maela PAUL

Maela Paul est intervenue, en janvier 2004, dans le cadre du programme d'animation du C2R Bourgogne, thématique "Accompagnement et formation". Son intervention a consisté à étayer une réflexion sur le concept d'accompagnement en apportant des éléments théoriques illustrés par des exemples dans les domaines de l'emploi, de la formation et de l'insertion.
Maela Paul est actuellement chargée d'enseignement à l'Université de Nantes. Elle intervient dans différents diplômes universitaires (maîtrise de Philosophie de l'éducation, licence de Formation de formateurs, DESS Fonction d'accompagnement, …) et auprès de professionnels. Elle est titulaire du DESS Fonction d'accompagnement. Elle a réalisé une maîtrise sur les ruptures dans les vies professionnelles et le "recommencement" à vivre. Elle a terminé en décembre dernier une thèse en Sciences de l'éducation sur l'accompagnement, Ce qu'accompagner veut dire : entre tradition et post-modernité.

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Aborder le concept d'accompagnement n'est pas chose facile pour plusieurs raisons. Tout d'abord, parce que la thématique de l'accompagnement renvoie à d'autres thèmes eux aussi mobilisés dans le cadre de l'accompagnement.
Ensuite, parce que l'accompagnement est un concept non stabilisé, dont les pratiques s'inventent avec chaque personne. Cependant, ce n'est pas pour cela que tout et n'importe quoi doit pouvoir se faire sous couvert du terme accompagnement. Même si l'accompagnement n'est pas normé, émerge un besoin de repères, de balises.

Seront successivement abordés : le problème de la définition de l'accompagnement, les modèles de l'accompagnement, le contexte d'émergence de l'accompagnement, les fonctions et la position de l'accompagnateur, les conséquences méthodologiques de l'accompagnement.

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