Le cpe et l'éducation a la santé

Pages: 11 (2628 mots) Publié le: 27 avril 2011
Le CPE et l’Education à la Santé

L’EDUCATION A LA SANTE

L’éducation à la santé est entrée dans les établissements en réaction à des répercussions dans l’école d’un phénomène de société, les textes traitent de la prévention des conduites à risques.
L’école d’une façon générale ne peut se désintéresser des conduites à risques puisqu’elles affectent des jeunes qu’elle prend en charge.
Lamission d’éducation à la santé a supplanté la mission traditionnelle de prévention à la santé.

On est passé d’une logique d’information à une logique de prévention, puis d’éducation à la santé.

LES ATTENTES INSTITUTIONNELLES

La loi d’orientation du 10 juillet 1989 a placé l’élève au centre du système éducatif, et surtout, l’élève est pris en compte dans sa globalité : dans sa dimensionphysique et dans sa dimension sociale.

La loi d’orientation sur l’éducation de 1989 a inscrit le thème de l’éducation pour la santé parmi les priorités de la communauté éducative.

1 - Le rappel historique
Référence à l’historique de la prévention des conduites à risques au MEN, dans le rapport de M JP Bauemler sur l’école citoyenne et le rôle des CESC
Il est possible de dater aux années1970 les premiers textes liés à la toxicomanie, les établissements scolaires découvrent que leurs élèves peuvent être directement concernés.
Fin des années 1970, les établissements sont incités à créer des clubs santé.
En 1990, le Ministère crée les Comités d’Environnement Social (CES) dont le champ de compétences est élargi en 1993.
La circulaire du 1er juillet 1998 rappelle les principesfondamentaux de la politique éducative en matière de prévention des conduites à risque et transforme les CES en CESC.
Le rôle du comité est renforcé avec un champ de compétences élargi : l’éducation
à la santé et la citoyenneté.

2-LE COMITE D’EDUCATION A LA SANTE ET A LA CITOYENNETE
Le CESC a remplacé en 1998 les Comités d’environnement social dont la mise en place n’était pas obligatoire.
LeCESC a été créé par la circulaire n° 98-108 du 1er juillet 1998.
La circulaire ne rend pas obligatoire non plus la création d’un CESC mais y incite fortement les EPLE. La circulaire « invite les recteurs et inspecteurs d’académie…à engager fermement les chefs d’établissement…à mettre en place… », de nombreuses initiatives (notamment aux niveau des inspections académiques et des rectorats) poussentà la généralisation des CESC.
La volonté de faire de la prévention une partie intégrante de la fonction éducative de l’école est présente dès les premières lignes :
« À l'heure où les problèmes économiques et sociaux engendrent des difficultés de tous ordres dans la vie quotidienne d'un grand nombre d'élèves, où les sollicitations à consommer des produits licites ou illicites sont de plus en plusfréquentes auprès de jeunes plus longtemps scolarisés, le rôle joué par l'école en matière de prévention des conduites à risque est primordial, notamment à l'adolescence, au moment où la personnalité se structure.
La prévention fait partie intégrante de la mission éducative de l'école.»
« L'établissement scolaire constitue un des lieux de vie des élèves, et donc une instance privilégiée pour laprévention. »

Le CESC est conçu comme l’instance opérationnelle de la prévention, l’organe qui doit :
- fédérer les actions de prévention (il faut substituer à une logique d’actions ponctuelles
une logique de projet, de démarche d‘ensemble, de plan cohérent, de projet global qui sera
au coeur des projets d’établissements)
- mobiliser les adultes et les élèves
- dépasser le cadre del’école (la spécificité du dispositif CESC est en effet qu’il ne vise
pas seulement des fonctionnements internes à l’école : il vise plus largement des régulations éducatives locales et des regroupements locaux).
Six axes sont définis par la circulaire n° 98-108 du 1er juillet 1998 :
1. contribuer à la mise en place de l'éducation citoyenne dans l'école ou l'établissement en rendant l'élève...
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