Le développement intellectuel de l'enfant

Pages: 20 (4910 mots) Publié le: 26 mars 2011
DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL DE L'ENFANT |

I - Introduction à la psychologie

Avant le 18ème siècle, la psychologie faisait partie de la philosophie et s'appelait la métaphysique (= l'intérêt pour l'esprit humain). Platon et Aristote s'y sont intéressés.
A partir du 18ème siècle, la psychologie s'appelait l'introspection (= le sujet travaille sur lui-même). Ca va être remis en questionavec l'apparition de la psychologie en tant que science car la psychologie expérimentale = observation, expérimentation, déduction. C'est une science.

La psychologie de l'enfant c'est observer les enfants. L'un des créateurs de la psychologie expérimentale, notamment de l'enfant c'est Jean Piaget.

II - Éléments biographiques de Jean Piaget

Il est Suisse (1890-1980) et a une formationscientifique. Il a présenté sa thèse de doctorat à 22 ans sur la zoologie. Il s'est aussi intéressé à la philosophie, à la pédagogie, à la morale...
Avant Piaget a été créé le QI car ? Avait remarqué des différences d'apprentissage entre les enfants. Ce qui intéressait Piaget c'est comment s'accroissent nos connaissances, comment passe-t-on d'un tout petit peu de connaissances comme le bébé à lagrande connaissance comme l'adulte ?
C'est le développement cognitif de l'enfant. On va étudier les connaissances de l'enfant à partir d'une étude sur le développement de l'enfant.

III - La méthode clinique

La méthode clinique est inspirée :
De la méthode des psychiatres : l'entretien clinique, c'est-à-dire une conversation libre avec le patient.
De la psychologie expérimentale,c'est-à-dire que l'on va faire passer des épreuves aux enfants.
C'est une nouveauté car on mélange les deux méthodes. Ce qui va être utilisée c'est la technique de la suggestion et de la contre-suggestion, ce qui va amener l'enfant à argumenter. Le but est de mettre à jour le processus de raisonnement de l'enfant.

IV - Les différents concepts de l'intelligence

Quand Piaget a commencé(après la 2nde Guerre Mondiale), il y avait deux conceptions de l'intelligence :
Conception innéiste : l'intelligence est innée; c'est une structure pré-établie par transmission génétique.
Conception behavioriste (le comportement) : C'est l'étude du comportement .
C'est Watson qui est à l'initiative de l'étude scientifique du comportement animal et humain. L'étude est basée surl'observation rigoureuse des comportements animaux et humains.
La mise en évidence des réflexes conditionnés, par Pavlov, va orienter Watson vers le développement de l'intelligence et de l'éducation. C'est l'environnement dans lequel vit l'individu qui prend une place importante car c'est environnement qui fournit des expériences variées et qui constituent la base des apprentissages.
L'intelligencerésulte uniquement de l'expérience.
Conception constructiviste : Piaget veut voir comment se construisent nos con-
naissances intellectuelles. Pour lui l'intelligence se construit selon différentes périodes. Pour Piaget, l'intelligence est une adaptation à des milieux changeants, à des situations nouvelles. L'intelligence humaine est un cas particulier de l'adaptation biologique aux milieuxchangeants. (Ex : les bébés ont des réflexes héréditaires : suçion, déglutition...) Cette adaptation se fait par une suite d'équilibrations successives :
Assimilation : l'enfant essaye une fois et la même chose pour les situations simi -
laires. Chercher définition.
Accommodation : (= modification des structures existantes pour s'adapter aux situations nouvelles) L'enfant doit s'accommoder àla nouvelle situation de pro-
blème. Il doit être capable de faire fonctionner les équilibrations pour évoluer.

ADAPTATION SITUATION DE PROBLEME



DESEQUILIBRE



ASSIMILATION
EQUILIBRATION
ACCOMMODATION

V - Les facteurs du développement intellectuel

La maturation nerveuse : à la naissance il faut que le bébé soit « fini », arrivé à terme.
C'est la...
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