Le système scolaire japonais et l'entrée sur le marché du travail

Pages: 27 (6677 mots) Publié le: 6 mars 2011
Sciences Economiques et de Gestion
Master Economie Fondamentale et Appliquée

Le système éducatif japonais et l’entrée sur le marché du travail

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教 育 制 度 と 日 本 の労 働 しじよう
Kyouikuseido to nihon no roudoushijou

Sommaire

Plan p.4
Introduction p.6
Court Historique p.10

I) La Rigidité éducative au service del’efficacité économique

Les bases du système scolaire Japonais
Méritocratie et unicité comme bases du système p.11
Administration et financement à l’échelle nationale p.14
Administration et financement à l’échelle locale p.17
L’efficacité du système éducatif sur le marché de l’emploi
Influence de l’éducation sur l’emploi et le revenu p.20
La valeur des différents diplômes sur le marchédu travail p.27
Le système éducatif à l’origine d’une employabilité défaillante p.33
L’école française laïque et publique pour tous
Organisation et principaux traits du système éducatif français p.42
L’enjeu égalitaire de l’école : emploi et progression sociale p.45
L’employabilité post-scolaire remise en cause p.47

II) Une faculté de réussir éprouvante et inégalement distribuéeL’université comme seul leitmotiv de réussite économique et sociale
L’influence des choix universitaires sur l’emploi et la mobilité sociale p.49
Aucune pluralité des parcours scolaires qui permettent de réussir p.54
Une sélection accrue et sa dérive marchande : Le système « Juku » p.58
Des inégalités à l’origine d’un décalage social et économique
L’emploi à vie et lesdifficultés sur le reste du marché du travail p.62
Une discrimination importante envers les femmes p.69
Le phénomène Freeter plombe l’économie p.75
De fortes disparités de réussite, conséquences d’une ségrégation sociale et urbaine en France.
L’importance du choix de l’établissement scolaire et situations géographiques p.77

Une multitude de cursus scolaire sur un semblant d’égalitép.82
La France au tournant de la précarité p.85

III) Un système éducatif à l’image d’une société quelque peu opprimée et rigide

L’école reconnue comme agent socialisant
Bukatsudo : le rôle primordial des clubs p.88
Shido : le concept de guide et d’assistance p.91
Un poids trop lourd à porter pour les jeunes p.94
Une jeunesse en perte de repères
Les phénomènesOtaku et Hikikomori p.98
Une perte progressive des normes et valeurs p.105
Les mesures engagées par le gouvernement p.110
Une intégration sociale des immigrés et des plus défavorisées remise en cause en France
L’école, théâtre de la violence juvénile p.111
Les discriminations du marché du travail p.115 Les ouvertures permetttant de réguler le marché scolaire p.117Conclusion p.119
Glossaire p.122
Bibliographie p.123
Annexes p.129

Plan

La Rigidité éducative au service de l’efficacité économique

A) Les bases du système scolaire Japonais
1) Méritocratie et unicité comme bases du système
2) Administration et financement à l’échelle nationale
3) Administration et financement àl’échelle locale

B) L’efficacité du système éducatif sur le marché de l’emploi
1) Influence de l’éducation sur l’emploi et le revenu
2) La valeur des différents diplômes sur le marché du travail
3) Le système éducatif à l’origine d’une employabilité défaillante

C) L’école française laïque et publique pour tous
1) Organisation et principauxtraits du système éducatif français
2) L’enjeu égalitaire de l’école : emploi et progression sociale
3) L’employabilité post-scolaire remise en cause

II) Une faculté de réussir éprouvante et inégalement distribuée

A) L’université comme seul leitmotiv de réussite économique et sociale
1) L’influence des choix universitaires sur l’emploi et la...
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