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Le systeme educatif francais

2466 mots 10 pages
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I, Contexte historique

C’est au lendemain de la Révolution française en 1789 que les principes d’une instruction commune à tous ont été posés. Le système éducatif était également réparti en trois niveaux : le primaire, le secondaire et le supérieur, une division qui existe toujours aujourd'hui.
Plus tard, Napoléon a donné le monopole du système éducatif à l’Etat, et c’est de son règne que datent certaines des grandes écoles structurées selon le code militaire, telles que Polytechnique.
Avec Jules Ferry (1881-1882), sous la IIIe république, l’école a été rendue obligatoire et gratuite, ainsi que laïque, ce qui signifie que son enseignement et son environnement n’admettent pas la manifestation de dogmes religieux.
1959 : Jean Berthoin redessine les contours du système scolaire
Le ministre de l’Éducation nationale Jean Berthoin, prolonge la scolarité obligatoire de quatorze à seize ans et réforme l’organisation du système éducatif.

1975 : René Haby instaure le collège unique
René Haby unifie les structures du premier cycle, qui deviennent des « collèges ». Le « collège unique » est très vite confronté à des difficultés persistantes, en particulier les conséquences de la massification de l’enseignement depuis les années soixante, les pesanteurs sociologiques et l’hétérogénéité des publics. La réforme Haby n’a pas réussi à créer un véritable parcours unique.

1982 : Alain Savary rénove le collège unique
En décembre 1982, Louis Legrand, ancien directeur de l’Institut national de la recherche pédagogique, remet au ministre de l’Éducation nationale, Alain Savary, un rapport intitulé : « Pour un collège démocratique ». Le projet est accueilli comme une nouvelle grande réforme. Cependant, l’application de la réforme s’est faite sur la base du volontariat des établissements, ce qui en a réduit la diffusion.

1989 : Lionel Jospin et la « loi d’orientation sur l’éducation »
Sous la présidence de François Mitterrand et le gouvernement de Michel Rocard, cette

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  • Fiche de lecture, le collège unique pour quoi faire? Jean Paul Delahaye, 2006
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    DELAHAYE Jean-Paul « Le collège unique pour quoi faire ? Les élèves en difficulté au cœur de la question ». Paris, RETZ, 2006, 157 pages I….

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  • loup noir
    363 mots | 2 pages

    Ou encore un réseau autour de l’auteur et mettre en relation Loup noir et Prédateur….. Education….

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  • Faiblesses du système éducatif marocain
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    Alors que l’État se montre discrète au le sujet de l’éducation, les plan….

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  • Systeme educatif marocain
    1174 mots | 5 pages

    1- L’enseignement avant le protectorat * 2- L’enseignement pendant le protectorat * 3- L’état actuel de l’enseignement au Maroc * Les problèmes du système éducatif marocain * Des solutions proposées pour améliorer le système éducatif marocain * Conclusion * Introduction: Le Maroc, qui a placé au cours des dernières décennies, le développement du système éducatif parmi les premières priorités de l'Etat, y a introduit des réformes nécessaires répondant au contexte général d'évolution de la société marocaine, et à ses aspirations pour un futur meilleur.….

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  • Pchychopéda
    2318 mots | 10 pages

    Que la relation soit spontanée ou provoquée, directe ou indirecte, elle est toujours présente, elle est l’essence même de toute action pédagogique. L’éducation opère en dehors de toute volonté d’éducation. Tout ce que l’enfant voit, sent, vit à l’initiative des éducateurs, sans cette initiative ou contre elle, est agent d’éducation. L’éducation est omniprésente tout comme les agissements et les stimulations du milieu. Cette relation, ce contact actif de l’individu avec le milieu, laisse en lui une trace qui modifie son comportement ultérieur.….

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  • Texte off eps
    4320 mots | 18 pages

    Loi d’orientation sur l’éducation - Loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 Préambule L’Assemblée nationale et le Sénat ont délibéré, L’Assemblée nationale a adopté, Le Président de la République promulgue la loi dont la teneur suit : Article premier L’éducation est la première priorité nationale. Le service public de l’éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des étudiants. Il contribue à l’égalité des chances. Le droit à l’éducation est garanti à chacun afin de lui permettre de développer sa personnalité, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de s’insérer dans la vie sociale et professionnelle, d’exercer sa citoyenneté.….

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  • Maximemasse
    2860 mots | 12 pages

    Suite à cela, les rênes de l’éducation passèrent des mains d’une caste cléricale aux mains d’une caste de politiciens ou de soi-disant experts. Cependant, l’éducation, ce n’est pas l’affaire d’une petite caste. En fait, l’éducation à l’intérieur de notre province touche particulièrement chaque individu y résidant puisqu’elle dicte en partie le futur du Québec et la façon dont nous vivons à l’intérieur d’une démocratie. Il est du devoir de tous d’agir. L’éducation influence directement l’économie et l’avenir complet de notre province et c’est pourquoi nous ne pouvons pas nous permettre de la prendre à la légère.….

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  • La princesse de clèves, mme de chartres, "le portrait de la
    1817 mots | 8 pages

    Pour rendre son enseignement efficace, elle utilise un vocabulaire concret, « peintures de l’amour », « montrait »,« elle lui faisait voir ». Cette éducation est, en définitive, contraire aux mœurs de la cour, présentées dans l’incipit, où règnent les intrigues amoureuses, le goût des plaisirs, la dissimulation. III) Une héritière à marier (l. 23 à 31)….

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  • Commentaire de propos sur l'éducation d'alain.
    7766 mots | 32 pages

    Émile-Auguste Chartier, dit Alain, Propos sur l'éducation. | Introduction | Objet de nombreux débats philosophiques, l’éducation est, étymologiquement, l'action de « guider hors de », c'est à dire de développer les facultés morales, physiques et intellectuelles. Cette dernière consiste à faire passer un individu de l'enfance à l'adulte intégré dans la société. Elle forme des individus, transforme des esprits. Pratique ou théorique, elle peut être prodiguée par la famille ou l’École.….

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  • La matrice gde
    57931 mots | 232 pages

    de nombreux pays européens pour l’éducation et la formation des conducteurs. Aussi, la France souhaite intégrer au sein de son Continuum éducatif de sécurité routière, ces pratiques….

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  • Systèmes éducatifs anglo-saxon et francais
    3423 mots | 14 pages

    1 Le pragmatisme, la flexibilité et la compétitivité du modèle anglo-saxon La flexibilité du système anglo-saxon La flexibilité est le terme qualifiant le mieux le système éducatif anglo-saxon. Les étudiants ont la possibilité de choisir dès un très jeune âge les matières et le niveau qu’ils veulent passer.….

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    EXERTIER Sandrine DEUXIEME PARTIE DC 4 EN COURS Contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative. Il repère les besoins de la personne en l’accompagnant dans les actes de la vie quotidienne. Au travers de différents temps : le lever, les repas, la soirée, le coucher. Dans les temps d’ateliers comme dans le cadre du travail en ESAT ainsi que dans les temps d’activités.….

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  • le système éducatif
    629 mots | 3 pages

    Le système éducatif marocain a indubitablement progressé sur le plan de l’élargissement de l’accès à la scolarité, mais des progrès restent à faire au niveau de la qualité. La croissance dont bénéficie le pays depuis quelques années rend de plus en plus évident le rôle du système éducatif en tant que catalyseur du développement économique et social. Les efforts dirigés en ce sens vers les populations les plus marginalisées ont permis une amélioration sensible de l’accès à l’éducation. Grâce à de nombreuses mesures durables, des progrès ont aussi été obtenus sur plusieurs autres fronts. Mais si ces résultats sont étroitement liés aux moyens et aux ressources, ils dépendent aussi fortement de la continuité et de la cohérence des stratégies d’éducation mises en place par les gouvernements successifs, sachant par ailleurs que la société civile et les parents ont aussi un rôle à jouer en assurant le suivi et l’évaluation des politiques publiques menées dans ce secteur.….

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  • Emile ou de l'éducation
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    Il y a une forte croyance dans le pouvoir de la raison humaine où l’éducation doit rendre l’Homme meilleur. Ceci s’accompagne avec ROUSSEAU d’une évolution de l’image de l’enfance. « Les Hommes deviennent méchants, c’est à chercher comment il faudrait s’y prendre pour les empêcher de devenir tel, c’est à cela que j’ai dédié mon livre » L’Emile ou de l’éducation, publié en 1762 est une œuvre divisée en cinq parties, de la dépendance naturelle de L’Emile à son autonomie. Rousseau crée un élève imaginaire, Emile.….

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  • exposé Jean Jacques Rousseau
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    Pour permettre à l'enfant de se former sans lui imposer une discipline trop stricte mais davantage pour le guider, Rousseau propose de mettre à disposition de l’enfant un précepteur. L’Emile est l’enfant qu’il invente pour exposer ses théories sur l’éducation. Pour l’extraire des influences de la famille et des traditions sociales, Rousseau place son enfant « modèle » à la….

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