L e milieu social d’origine des enfants peut influencer leur réussite scolaire Grâce aux études de plusieurs sociologues il a été démontré que le milieu social d’origine des enfants peut influencer leur réussite scolaire. Les expériences menées durant ces études ont révélé que cette corrélation est due au décalage culturel des enfants, à leur rapport au langage,à la vision qu’ils ont de l'école et enfin à la faculté de comprendre ce qu’on attend d’eux. Selon les résultats des études pisa, la France est un pays qui dispose d’un système scolaire très inégalitaire, et qui est reproducteur des inégalités sociales. En effet, depuis les années 1960, on a remarqué un écart entre les résultats des élèves issus des milieux favorisés et populaires. Pour commencer, ce phénomène social se traduit notamment par un décalage culturel, comme nous le démontre l'enquête de Bernard Lahire en 1993. En effet, les contraintes auxquelles sont soumis les élèves dans le cadre scolaire sont basées sur les codes des classes dominantes, c’est à dire des classes favorisées. Les enfants issus de classes défavorisées sont alors en difficulté par rapport aux enfants issus de classes favorisées, ceux-ci ayant déjà assimilé ces codes.Cet écart est aussi accentué …afficher plus de contenu…

En effet, les enfants issus de milieux favorisés sont en général plus habitués à dialoguer et à réfléchir. Ils auront alors moins de difficultés à s'exprimer à l'école et à comprendre ce que l'enseignant leur demande, contrairement aux enfants issus de milieux populaires qui sont alors plus limités oralement. Ils sont généralement moins incités à la réflexion et à la communication chez eux.Ensuite, B. Charlot, E. Bautier et J-Y ont prouvé que les rapports des élèves à l’école sont aussi une cause de cet écart. Effectivement, les enfants issus de milieux populaires viennent à l’école dans le but d’acquérir les savoirs nécessaires tels que lire, écrire ou compter et d’avoir