1
LE SCHÉMA
CORPOREL
Rigal Robert
LE SCHÉMA CORPOREL
Conscience totale ou modèle interne que nous avons de notre corps ou de ses parties dans l'espace, en mouvement ou au repos.
Elle se construit par l’expérience, avec la combinaison des sensations somesthésiques et visuelles. Le terme inclut:
la représentation du corps,
l'identification de ses parties,
l’utilisation du corps (efficience motrice).
• concept de soi: perception globale de nous- même, composée, en plus du schéma corporel, de: …afficher plus de contenu…

importance du renforcement positif des actions motrices ou comportementales de l’enfant (« tu as bien réussi, joué; tu es bien habillé; etc. »).
DISSOCIATION
 Schéma corporel:
 de l’ordre du besoin: le corps utilisé, habile;
 la naissance physique: l’accouchement.
 Image du corps:
 de l’ordre du désir: je vis mon corps, je l’accepte, je l’apprécie;  la naissance psychique: le sevrage.
 Les métamorphoses physiques du corps
(adolescence) peuvent déboucher sur une image du corps négative (transsexualité, pulsions, anorexie, boulimie); je ne veux plus être ou habiter mon corps.
 Cénesthésie (Bonnier, …afficher plus de contenu…

4
Ø Ontogenèse du schéma corporel:
 Le corps subi (0-3 mois): l’enfant subit son corps; réflexes et vie végétative priment;
 Le corps vécu (3 mois-3 ans): mise en place de la connaissance corporelle; correspond au stade de l’intelligence sensori-motrice de Piaget;
 Le corps perçu (3-7 ans): ajustements corporels
(coordination) et acquisition des repères spatiaux en fonction du corps (devant, derrière, à côté);
 Le corps connu (2 ans->…): connaissance des noms des différentes parties du corps;
 Le corps représenté: dessin;
 Le corps maîtrisé: acquisition de l’efficience motrice dans les apprentissages moteurs (tonus, équilibre, coordination, contrôle respiratoire, etc.). Évaluation du schéma