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Les enjeux de la pédagogie montessori

6313 mots 26 pages
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Les enjeux de la pédagogie Montessori

De ma pratique de classe ce qui me paraît primordial dans l’application de la pédagogie Montessori est la possibilité réelle de conjuguer au quotidien apprentissages scolaires et épanouissement de la personnalité de l’enfant. En effet, la démarche naturelle d’apprentissage de l’enfant est respectée, ce qui lui permet d’aborder en confiance de nouvelles connaissances. L’adulte accompagne l’enfant dans ses découvertes – il ne le devance pas – et la confiance de l’adulte face au cheminement de l’enfant permet, en retour, celle de l’enfant. Bien des échecs sont ainsi évités. La motivation de l’enfant est ainsi encouragée et développées. Sa soif d’apprendre est reconnue, entretenue et stimulée. Dès lors, l’accession à l’autonomie est favorisée et l’enfant peut réellement être acteur de ses apprentissages.
« L’ambiance » selon Maria Montessori est ainsi créée : confiance, respect, encouragement. L’enfant peut développer ses potentialités au maximum dans un bel épanouissement de sa personnalité.
Respecter la démarche naturelle de l’enfant
Comment l’enfant apprend-il?
Maria Montessori part du principe que l’enfant a, en lui, ce qu’il faut pour se développer et se construire en relation avec son milieu, pourvu que son environnement soit propice. C'est-à-dire, si l’environnement de l’enfant ne comporte pas d’obstacles mais au contraire lui fournit des aides, l’enfant y prendra seul tout ce qui est nécessaire pour se former et appréhender le monde qui l’entoure. C’est en cela que la démarche est naturelle. Aussi dans une ambiance Montessori, l’adulte est-il chargé de préparer l’environnement pédagogique, c'est-à-dire le matériel pédagogique installé dans la classe à portée de l’enfant, pour que celui-ci puisse faire son chemin et se construire à partir de cet environnement, et en manipulant le matériel mis à sa disposition.
L’adulte est celui qui « aide à faire seul », celui qui suit l’enfant dans ses recherches et son travail et

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