Les fruits anglais

Pages: 2 (426 mots) Publié le: 15 mai 2011
Niveau: CE2

Durée: 1 séance

Discipline: Anglais Capacité: Répondre à des questions et en poser. Connaissances: Culture Grammaire: Phonologie et Le pluriel lexique: régulier et les fruitsirrégulier

Activité langagière: A1- Comprendre, réagir et parler en interaction orale. Formulations: - How many fruits are there? There is … There are ...

L'enfant sera capable de: Communiquer: seprésenter, répondre à des questions et en poser. Matériel : -Référent: couleurs, fruits, nombres (1à10), recette partie ingrédients, enveloppes élève. Déroulement de la séance: Organisation

Phase «rituel » : '
- What color is it? It's blue ... - What number is it? 1, 2, 3 ...

Apprentissages vocabulaire: '
Aujourd'hui nous allons faire une recette de salade de fruits. Situation de départvocabulaire. ' - découverte de la recette uniquement avec les images. Consigne: Ecoutez. - le maître lit la recette. ¿ Quels fruits avez-vous entendus? Les élèves font des propositions en épelant. Le maîtreles marque au tableau. - 2ème lecture: cette fois-ci, pour aider les élèves,le maître place dans le désordre les 10 étiquettes fruits au tableau. Consigne: Replacer les mots au bon endroit parrapport à ce que vous entendez. - mise en commun et validation des hypothèses Le maître fera remarquer le pluriel. Jeux vocabulaire. ' The missing. : 3 listes de 5 fruits * 1ére liste: 1 fruit caché * 2èmeliste: 2 fruits cachés

* 3ème liste: 3 fruits cachés Découverte de la liste avec diction des fruits,les élèves cachent leurs yeux. Le maître cache un fruit. Les élèves devinent ensuite lequel.Ensuite le premier élève qui a trouvé prend la relève. Memory game: Par 2, les élèves vont utiliser une de leur enveloppe. Ils disposent toutes leurs vignettes face cachée. Ils doivent retrouver, chacunleur tour, la paire nombre/ chiffre. Celui qui en trouve une peut rejouer. Le gagnant est celui qui a le plus de paires.

Introduction structure langagière: '
A partir de l'image des fruits:...
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