LES DIFFERENTS TYPES DE REGROUPEMENT DES ELEVES
D’après le tableau de J.P.ASTOLFI (Cahiers pédagogiques n°264-265)
DESIGNATION

GROUPES DE NIVEAUX

GROUPE DE BESOINS

GROUPE D’INTERET

GROUPE D’APPRENTISSAGE

Déterminer par l’enseignant Déterminer par l’élève luimême (choix par détermination des besoins)
Regroupement des élèves en fonction de leur besoin dans un ou plusieurs domaines d’activité. Proposer des activités qui répondent aux besoins repérés par les élèves
(difficultés, entraînement, refaire, améliorations...)

Propositions de l’enseignant (choix par intérêt) Regroupement des élèves en fonction de leur intérêt :
Choix d’un sujet d’étude, d’une question posée.
Proposer des activités qui vont permettre aux élèves d’effectuer un choix en fonction de leur goût, de leurs capacités...

Déterminer par l’enseignant 

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DEFINITION

Regroupement des élèves en fonction de leur niveau dans le domaine d’activité.

BUT

Adapter les activités au niveau réel des élèves et favoriser réussite et progrès.

ORGANISATION

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VIGILANCES

Constitution de groupes homogènes et proposition d’activités menées en parallèle mais de nature différente. Groupe de soutien
Pas de mise en commun mais bilans par groupe - Effets psycho-sociologique
- Niveaux évolutifs
- Pas dans tous les domaines
- Favoriser une autoévaluation individuelle des progrès 


Activités diverses en parallèle pour un ou plusieurs domaines.
Travail individualisé, en tutorat ou en petit groupes. Pas de mise en commun - Complexité des moyens
- Dégager du temps
- Faire autrement
- Evaluation formative individuelle 
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Division du travail
Activités
complémentaires
Attribuer des rôles au élèves Mise en commun obligatoire avec proposition de tests en groupe ou individuelle - Logique de production plus forte que logique d’apprentissage - Utiliser modérément plutôt dans le cadre de