Sujet : Le développement des loisirs en France durant ces quarante dernières années a-t-il eu une influence sur les objectifs et les méthodes de l’EPS ?

« La légitimité de l'éducation physique et sportive ne passe pas uniquement par sa capacité à élaborer des comptes d'enseignement acceptable par le système scolaire, mais se construit aussi à travers le rôle qu'elle doit jouer vis à vis de l'évolution des valeurs et des modes de pratiques de nos contemporains » (A. Bessy « nouvelle pratique, sport de base ? »in revue EPS, 1991). Aujourd'hui, il semble que les loisirs (cinéma, musique, sports et autres pratiques corporels) occupent une place importante du temps libre des différentes classes d'âge. La multitude de loisirs existants aujourd'hui se développe depuis les années 60, période où les semaines de congés payés augmentent considérablement. L’EPS ne semble plus, aujourd'hui, il y aurait de pratiques sportives de loisirs (ultimate ou cirques par exemple) mais l'état des lieux actuels est assez récent. Il me semble que des décalages sont creusés dans les années 60 et 70 entre les objectifs et les méthodes de l'EPS d'une part et le développement de loisirs en France d'autre part. Nous entendons par loisirs, un ensemble d'activités ludiques, récréatives qui sont pratiquées en dehors des horaires de travail ou scolaire. Les notions de liberté, d'autonomie, de décompressions qui sont associées. Le développement de loisirs est un processus long et chaque époque voit ses propres loisirs naître. Sans être exhaustif nous distinguons dans les années 60 des loisirs sportifs liés à la compétition, puis au lendemain de mai 1968, les loisirs californiens de la culture jeune sont dominants. Dans le milieu des années 70 se développe des loisirs d'entretien du corps pour les uns, et des sports extrêmes qualifiés de contre-culture sportive pour les autres.
Les objectifs sont souvent institutionnels et sont influencés par le politique, conseillé par des acteurs de la