les modèles de l'enseignement
On peut distinguer trois aspects dans la formation professionnelle des enseignants : - La formation « scientifique ", au sens large du mot, ou formation « académique» (2), qui vise à faire acquérir les connaissances, les méthodes de recherche et l'esprit de la discipline ou du groupe de disciplines qu'ils ont à enseigner. - La formation pédagogique spécifique de cette discipline ou de ce groupe de disciplines, ou formation didactique. - La formation psychopédagogique et sociopédagogique qui tend à susciter chez les futurs enseignants certaines attitudes et certaines conduites en rapport avec le rôle qu'ils sont appelés à jouer. Cet aspect de la formation n'est pas lié à la nature de la discipline enseignée. Il intéresse donc les maîtres de toute catégorie et de toute discipline, ainsi que tous ceux qui sont associés à l'œuvre éducative en milieu scolaire et en dehors du milieu scolaire. Les divers systèmes de formation accordent importance variable à chacun de ces trois aspects. une

L'ENSEIGNANT « EDUCATEUR

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Points de repère concernant la formation éducative des enseignants

L'Institution scolaire n'est pas seulement le lieu où se transmettent des connaissances, mais aussi celui où l'enfant et l'adolescent prennent progressivement conscience de leurs possibilités, s'intègrent à une vie collective et se confrontent aux normes et aux valeurs sociales, Cette fonction éducative de l'école tend à gagner en importance, car il ne s'agit plus de donner une fois pour toutes aux élèves un bagage de connaissances, mais de les entraîner à s'informer, à s'exprimer, à communiquer. De plus, la famille n'a plus le moyen comme dans le passé de susciter les attitudes et les choix nécessaires à l'insertion dans une société devenue très complexe. Dans quelle mesure les enseignants sont-ils préparés à cette évolution de leur rôle? A quels modèles se réfèrent explicitement ou implicitement les types de formation actuellement pratiqués? Nous