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les modèles d organisation pédagogique l exemple de l échec scolaire

803 mots 4 pages
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CM4 les modèles d’organisation pédagogique: l’exemple de l’échec scolaire organisation différente selon l'origine attribuée à l'échec, mais participation spécifique de l'EPS

Analyse socio de l’éducation
Politiques éducatives
Position EPS à l’école
Le modèle structurel
Le problème est structurel et social
Changer les structures de l’école pour créer une égalité d’accès pour tous
71 Baudelot Establet école de classes
70 Bourdieu reproduction
77 Boudon effet pervers
77 Crozier centralisme système bureaucratique
Changer les structures scolaires
Pour mettre fin aux inégalités d’accès à la culture
75 suppression des filières Haby unification du système
Egalité des chances pour tous Mais produit de l’échec : capital culturel hérité # (Bourdieu, 65) handicap socioculturel (Berstein, 75)
EPS participe à l’égalité en offrant un accès à la culture sportive de masse
EPS comme activité compensatoire du travail intellectuel (dév des loisirs)
Mais aussi préparatoire au travail scolaire (Piaget) par un apprentissage de savoir concret/ abstrait : discipline d’éveil s’appuyant sur des savoirs concret dans une école aux savoirs abstraits
Le modèle systémique
Un marché scolaire : priorité à la diversité des acteurs
Prise en compte des différences pour faire réussir l’élève
80 Touraine le retour de l’acteur
82 Ballion consommateurs d’école stratégies des usagers construisent un marché scolaire. Lutte contre l’échec scolaire et école de la réussite pour tous
Passe par une prise en compte de l’acteur/ système
Liberté des enseignants/ programme national
81 ZEP EPLE
Liberté des élèves / cursus
Diversification des filières
85 bac pro, 84 LP
Loi de 89 élève au centre du dispositif
Projet d’établissement Mais reproduit des inégalités par rapport à des trajectoires scolaires différentes (Merle,
Dépend des stratégies familiales et de la connaissance du marché scolaire
Produit une culture différente. Problème de l’unité de l’enseignement
EPS participe en développant des méthodes

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    - dimension politique (dépend du modèle de la société ⎝ éducation n’est pas neutre) ❖ Sciences de l’éducation « Ensemble des disciplines qui s’intéressent à l’éducation » ▪ A la fois une visée théorique (comprendre l’éducation) et pratique (cherche à améliorer l’éducation). ▪ Sens plus large que pédagogique. Partie I : LES CONCEPTIONS EDUCATIVES ET LEURS FONDEMENTS HISTORIQUES Chapitre I : la « forme scolaire » ❖ Les écoles avant le 12ème siècle….

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    d’enseignement – apprentissage 4 2. Modèle de l’empreinte – Méthode traditionnelle (Stordeur) 4 2.1. Exemple : Les groupes de parole 4 3. Théorie béhavioriste 4 3.1. Concepts-clés 5 3.2. Noms 5 3.3. Implications pédagogiques 5 3.4. Exemple : les outils de traçage 5 4. La gestalt-théorie 6 4.1. Les concepts-clés de la Gestalt 6 4.2. Koehlen 6 4.3. Van Restorff 6 4.4. Zeigarnik et Lewin 6 4.5. Barlett 6 4.6. Implications pédagogiques 6 5. Théorie constructiviste 7….

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  • L'enseignement modulaire
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    ………………………………………….. Le repérage des besoins ……………………………………………… Le traitement didactique …………………………………………….. Le rôle des chefs d’établissements ………………………………….. Des références théoriques ………………………………………….. Que faire dans les modules ? ………………………………. Un modèle théorique d’apprentissage……………………... -La motivation et le jeu de médiation ……………………… -La pédagogie du codage mental …………………………… -Du savoir déclaratif au savoir procédural …………………. Les fonctions des modules ……………………………………………….

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  • Innovation pédagogique
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    discipline et l’ordre qui règnent dans la classe doivent être soulignés car ils conditionnent l’acquisition des savoirs. Cependant, dans cette pédagogie traditionnelle, l’élève s’implique peu dans la construction du cours. L’institution scolaire est marquée par une clôture stricte se traduisant spatialement dans l’architecture (hauts murs, portes closes, etc.). Le temps est lui aussi fortement encadré (sonneries, heures de classe contraignant à l’immobilité, etc.). L’école est conçue comme….

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  • rapport de stage d'une ecole en primaire
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    sanction éducative Échanger et travailler en équipe pédagogique Faire des bilans de classe La gestion de classe concerne l'ensemble des pratiques exercées par l'enseignant pour favoriser, chez les élèves, les apprentissages scolaires et sociaux. Ces activités supposent la mobilisation de compétences professionnelles comme la pédagogie, la communication, l'encadrement, le développement d'attitudes. Les principales activités pédagogiques susceptibles de prévenir les perturbations en créant….

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  • Rien
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    Introduction 3 A-1-1- Histoire 3 CHAP B- ORGANISATION GENERALE 4 B -1- Financement et prérogatives 4 B– 1 – 1- Les compétences des collectivités territoriales 4 B– 1 – 2 - Les compétences partagées 5 B– 1 – 3 - Les compétences de l’État 5 B– 1 – 4 - L’enseignement privé 6 B -1- 5 -Cas particulier de la Nouvelle-Calédonie 7 B – 2 - Recrutement et formation des enseignants 7 B -3 - Coût et financement 8 CHAP C- ORGANISATION SCOLAIRE 9 C – 1 - L'école maternelle 9 C- 2 - L’enseignement….

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    L’avenir de l’école L’école de demain: une école française aux antipodes de ses origines Selon le sociologue François Dubet, on change radicalement de modèle d’école en ce moment si on se réfère à l’école de Jules Ferry. Ces évolutions ne datent pas des trois dernières années ce qui montre que c’est un processus à long terme. L’école de demain sera le terminus de ce mouvement. Imaginer l’école de demain demande de comprendre les changements de l’école d’aujourd’hui. Trois changements sont….

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    contre l’échec scolaire InTrOdUcTiOn L’échec scolaire n’a pas toujours dérangé La notion d’échec scolaire n’a pas toujours existé… Jusqu’au milieu du vingtième siècle, il était dans l’ordre des choses que seul un petit nombre d’enfants accèdent aux études longues et à la culture savante, tandis que les autres venaient à l’école apprendre quelques rudiments de base, avant de retourner à leur destin, aux champs, à l’usine ou à la boutique (G. Chauveau, l’échec scolaire in : Dictionnaire….

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    Les réactions psychiques à l’échec scolaire Un texte de Daniel CALIN Cet article sert régulièrement de base à des conférences. De larges extraits ont été publiés dans le n° 14 de Psychanalyse Magazine en Octobre/Novembre 2002, texte désormais disponible en ligne ICI. * * * * Sommaire De graves atteintes narcissiques Il s’agit d’enfants L’échec est précoce Des enfants déjà fragiles L’école est au cœur des valorisations des enfants Les mécanismes défensifs induits Le refoulement….

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