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les modèles d organisation pédagogique l exemple de l échec scolaire

803 mots 4 pages
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CM4 les modèles d’organisation pédagogique: l’exemple de l’échec scolaire organisation différente selon l'origine attribuée à l'échec, mais participation spécifique de l'EPS

Analyse socio de l’éducation
Politiques éducatives
Position EPS à l’école
Le modèle structurel
Le problème est structurel et social
Changer les structures de l’école pour créer une égalité d’accès pour tous
71 Baudelot Establet école de classes
70 Bourdieu reproduction
77 Boudon effet pervers
77 Crozier centralisme système bureaucratique
Changer les structures scolaires
Pour mettre fin aux inégalités d’accès à la culture
75 suppression des filières Haby unification du système
Egalité des chances pour tous Mais produit de l’échec : capital culturel hérité # (Bourdieu, 65) handicap socioculturel (Berstein, 75)
EPS participe à l’égalité en offrant un accès à la culture sportive de masse
EPS comme activité compensatoire du travail intellectuel (dév des loisirs)
Mais aussi préparatoire au travail scolaire (Piaget) par un apprentissage de savoir concret/ abstrait : discipline d’éveil s’appuyant sur des savoirs concret dans une école aux savoirs abstraits
Le modèle systémique
Un marché scolaire : priorité à la diversité des acteurs
Prise en compte des différences pour faire réussir l’élève
80 Touraine le retour de l’acteur
82 Ballion consommateurs d’école stratégies des usagers construisent un marché scolaire. Lutte contre l’échec scolaire et école de la réussite pour tous
Passe par une prise en compte de l’acteur/ système
Liberté des enseignants/ programme national
81 ZEP EPLE
Liberté des élèves / cursus
Diversification des filières
85 bac pro, 84 LP
Loi de 89 élève au centre du dispositif
Projet d’établissement Mais reproduit des inégalités par rapport à des trajectoires scolaires différentes (Merle,
Dépend des stratégies familiales et de la connaissance du marché scolaire
Produit une culture différente. Problème de l’unité de l’enseignement
EPS participe en développant des méthodes

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    La politique de recrutement s’appuie sur l’esprit coopératif ainsi que sur un ancrage régional de proximité. Les profils types recherchés : - Jeunes diplômés titulaire au minimum d’un BAC+2 ou d’un BAC+5 : - Proposition d’un parcours d’intégration, c’est-à-dire d’un accompagnement en formation avec des promesses d’évolutions internes. Qualités recherchées : Goût de la relation client, autonomie et dynamisme commercial tout en ayant un fort esprit d’équipe. - Personnes ayant déjà de l’expérience professionnelle dans le secteur de la banque et de l’assurance ou de l’expérience dans le commerce : - Proposition d’une carrière dynamique et possibilité de construire un parcours professionnel sur le long terme….

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    p.16 4. ORGANISATION DES EPREUVES EP1 : TECHNIQUES ESTHETIQUES Condition de mise en place p.17 CCF / Grilles d’évaluation / Milieu Professionnel  attitudes professionnelles p.18  Epilation p.19  Manucurie p.20 CCF / Grilles d’évaluation / Centre de formation  Soins du visage p.21  Beauté des pieds p.22  maquillage p.23 * Fiche « Diagnostic-conseils » Homme p.24 * Fiche « diagnostic-conseils » Femme p.25 * Touche « essai teinture / cils » p.26 - Fiche récapitulative individuelle EP1 p.27 EP2 : VENTE des PRODUITS et des SERVICES Condition de mise en place p.28 CCF / Grilles d’évaluation /….

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    Le référentiel de formation du Bac Pro ELEEC n’a pas changé en enseignement professionnel (sauf pour l’économie-gestion et la PSE). Seul le référentiel de certification a vu évoluer certaines de ses épreuves. Vous trouverez ci-joint les modifications concernant le règlement d’examen et la définition des épreuves E3 qui annulent et remplacent les précédentes versions, à compter de la session de juin 2012. J’attire votre attention notamment sur le fait que le professeur d’économie-gestion ne participe plus à la commission d’interrogation de l’épreuve E31.….

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  • Tuyyuqduqg
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