Madame, monsieur,

Je travaille dans le secteur de l’éducation spécialisée depuis 1995. Pendant ces années, j’ai exercé comme travailleur social dans différentes institutions et avec des populations nécessitant des prises en charge spécifiques.
Depuis, l’éducation spécialisée a évolué de manière significative, tant au niveau des pratiques professionnelles qu’au niveau des lois, des textes, des décrets qui régissent et encadrent l’action sociale et définissent aussi les modalités d’intervention des travailleurs sociaux.
Je pense en effet qu’un cadre éducatif doit être le garant des lois qui régissent ce champ professionnel, afin d’être respectueux des personnes ou usagers qui bénéficient des prises en charge proposées dans les établissements spécialisés.
Il est important aussi d’avoir les connaissances adaptées pour animer une unité d’intervention sociale. Il me semble que ce rôle de cadre nécessite des compétences qui sont en relation avec le processus d’évolution du travail social en général et de l’éducation spécialisée en particulier. L’action des cadres se situe dans un ensemble caractérisé par une complexité accrue des dispositifs et des réglementations en vigueur.Pendant ces années j’ai pu observer et concevoir ce qu’est ce rôle de cadre éducatif notamment lorsque j’ai été éducateur dans la maison d’enfants « La Boussole ».
Ce positionnement peut se révéler aussi difficile lorsqu’une admission doit se faire au risque de mettre en péril la stabilité d’un groupe de vie (équilibre toujours précaire lorsqu’il s’agit par exemple de délinquants récidivistes). Il sera là question aussi de savoir solliciter convenablement l’équipe éducative et de transformer ce qui peut paraître une contrainte en un défi.
Le chef de service a aussi un rôle fédérateur d’équipe. Il est à mon sens, celui qui peut avoir le recul, l’expérience nécessaire pour que chaque individualité devienne complémentaire (cela demande du temps et de la volonté pour tous les protagonistes). J’ai