IV Les relations entre économie et formation professionnelle
L’enseignement professionnel est une branche de l’éducation en prise directe avec le monde du travail. En effet, il a pour but la formation d’une main d’oeuvre qualifiée, immédiatement employable par les différents secteurs économiques (primaire, secondaire et tertiaire). Il apparaît alors que l’enseignement professionnel comporte une forte cohérence économique et éducative et qu’il a été, à plusieurs reprises, capable de s’ajuster aux besoins de l’économie et de l’industrie (Pelpel & Troger, 2001). Cette adéquation entre économie et formation professionnelle initiale n’a été et n’est possible que par une abondance de liens entre la sphère économique et la sphère éducative. Ainsi, de la création de l’enseignement technique au XIXe siècle à la mise en place du système que nous connaissons aujourd’hui (création des CAP, BEP et du Bac professionnel, alternance, lycée professionnel…), les entreprises ont toujours été très présentes, et ce à bien des niveaux. Le lien entre économie et formation est une des préoccupations premières des politiques éducatives en France et dans le monde (Tanguy, 1989a). La plupart des pays industrialisés éprouve en effet une inquiétude croissante au sujet de la capacité des systèmes d’enseignement général et de formation professionnelle actuels à fournir les compétences dont les salariés et les entreprises de demain auront besoin. Les liens étroits qui existent entre l’enseignement et l’économie sont une des clefs qui peuvent permettre de remédier à cette situation (Buechtemann & Soloff, 1995), les évolutions permanentes du monde du travail entraînant en effet une nécessité d’adaptation pour la formation professionnelle initiale (Bouyx, 2001). Il apparaît donc comme primordial, si l’on veut appréhender l’enseignement professionnel dans son ensemble, de mieux comprendre les relations qui unissent économie et formation. Dans un souci de clarification, J-J. Paul (1989) pose des