Argumenter en 3AS ARGUMENTER EN 3ÈME AS
Le débat d’idées Programme Niveau discursif niveau textuel
· Visée : prendre position
· L’énonciation à plusieurs (la polyphonie)
· Prise en compte du destinataire dans son discours
·
Le système d’énonciation Les figures de style de la réfutation : l’antithèse, l’ironie, la concession, l’emphase Les connotations (positives / négatives) ou l’implicite du discours Les séquences narratives comme exemples pour l’argumentation Les citations comme arguments d’autorité L’interpellation

Compétence transversale à privilégier : S’affirmer en tant qu’interlocuteur et respecter le vis-à-vis.
Types de supports :
Textes et articles polémiques, supports audiovisuels divers. Exemples d'activités lettres Sciences
· Identification du (des) procédé(s) qu’un locuteur emploie pour agir sur l’allocutaire.
· Discrimination des différents arguments d’autorité (citations, proverbes, aphorismes, dictons) dans divers textes.
· Identification des figures de style utilisées pour réfuter.
· Complétion par une introduction et/ou une conclusion d’un texte polémique.
· Insertion d’une séquence narrative pour illustrer un argument.
· Réfutation d’une thèse avancée. · Simulation d’un débat radiodiffusé sur un thème puis rédaction de la synthèse.
· Confrontation d’expériences personnelles sur un thème choisi.
· Réécriture d’une conversation de jeunes d’un niveau de langue relâché en langue standard.

1.1. L’ARGUMENTATION : LE DOCUMENT D’ACCOMPAGNEMENT L’étude des textes argumentatifs en 3ème année secondaire portera sur la mise en évidence des stratégies d’appel visant à faire agir ou réagir (l’exhortation), ainsi que celle des textes polémiques (le débat d’idées). On y approfondira l’étude de l’organisation du type exhortatif. On y verra les éléments