Méthodologie travail d'écriture personnelle

Pages: 9 (2175 mots) Publié le: 3 février 2011
Méthodologie du travail d’écriture personnelle : Révisions
Définition de l’exercice
D’après la définition de cet exercice nouveau donnée dans le B.O, Le candidat doit répondre « de façon argumentée à une question ». Donc, le candidat répondra, en développant une problématique précise et documentée à une question en liaison directe avec le dossier et les thèmes traités en cours d’année. Par de «de façon argumentée » on entendra un travail structuré, un « essai argumentatif », ce qui signifie qu’on ne vise pas à l’exhaustivité, que le candidat peut ne traiter qu’un point de vue et qu’on attend de lui qu’il utilise ce qui a été vu en classe ou lu personnellement. « Répond » ne signifie pas « traite » de manière exhaustive. Il ne s’agit pas de restituer un cours. La réponse peut êtrepersonnelle et subjective. Donc, à partir de la définition de l’exercice donnée dans le B.O., on attend du candidat qu’il réponde : - à la question posée, - de façon argumentée, - de façon organisée, - en prenant en compte le corpus proposé en synthèse et les lectures de l’année. Qualité de l’argumentation La réponse argumentée du candidat suppose que le correcteur de la copie ait sous les yeuxl’expression d’une pensée organisée, progressant de l’annonce d’un propos à sa conclusion, et prenant une orientation argumentative pour défendre une prise de position. Le jury sera convaincu du bien-fondé de la réponse apportée à la question posée : - par le choix des arguments (leur pertinence par rapport à la position adoptée), - par la précision de leur formulation (précision des exemples et desréférences, précision sémantique), - par la richesse de la pensée exprimée. On souhaite que le candidat puisse élaborer un point de vue personnel, à partir d’une parole authentique, sans préjuger de ce que le correcteur pensera. La pensée exprimée doit s’appuyer sur des références précises. L’exercice d’écriture personnelle valide une culture acquise en classe, en français et dans d’autres disciplines,dans l’année et dans les années qui ont précédé, et non l’étalage de citations mal comprises ou peu pertinentes dans le cours du devoir On attend un équilibre entre les références aux textes du corpus, ce qui a été vu dans l’année (textes, films, tableaux, etc.) et réflexion / apports personnels. Le sujet présente une opinion à discuter ou pas et vous invite à exprimer une position personnelle. Detype "Pensez-vous que"... Le sujet suscite le commentaire et l’illustration d’une citation, il vous conduit éventuellement à une discussion ou à un élargissement des perspectives.

Le travail préliminaire.
1 Étudier l’énoncé Soulignez et analysez méthodiquement les mots clés : commentez le lexique choisi, les oppositions, les métaphores, les connotations des termes du sujet et dégagez lesprésupposés ou les paradoxes contenus dans la citation ou le point de vue proposé. Cette première approche doit vous permettre d’identifier le problème posé par le sujet, d’en cerner l’intérêt majeur et de posez votre réponse 2 Recherchez des arguments et des exemples. Établissez une liste détaillée d’arguments et de références culturelles susceptibles de nourrir les différents aspects mis en évidencelors de la "problématisation" du sujet. Les arguments constitueront les éléments abstraits de votre raisonnement, les exemples précis seront illustratifs ou argumentatifs. 3. Rechercher des idées : Outre vos connaissances acquises pendant votre formation, plusieurs méthodes sont possibles pour stimuler la recherche de nouvelles idées. En voici quelques-unes: Le "quoi-comment-pourquoi" ? : troisquestions utiles pour analyser un phénomène. Elles décomposent la recherche: définition du phénomène, description d'un fonctionnement, recherche des raisons de son apparition.
Expression & Culture générale BTS 2eme année © cberard Page 1 sur 4

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