Marcel Duchamp

Pages: 11 (2729 mots) Publié le: 19 juin 2014
côté télé
ARTISTES

ARTS PLASTIQUES
H I S T O I R E D E L’ A R T

LY C É E

Marcel Duchamp,
en vingt-six minutes
Duchamp eut une influence telle sur les avant-gardes que l’on peut le
considérer comme un artiste toujours vivant. Son œuvre complexe et
féconde est composée de démarches hétéroclites voire inconciliables.
S’il commence sous l’influence de Cézanne et des fauves, il intègredès
1912 les recherches chronophotographiques. Le nu descendant un escalier a un retentissement énorme aux États-Unis. De même, La mariée
mise à nu par ses célibataires, même constitue un événement essentiel
dans l’histoire de l’art moderne. Il décide qu’il faut en finir avec l’« art »
et en particulier la peinture « rétinienne », d’où la production des readymade, objets manufacturés quel’artiste détourne sans les modifier pour
en faire des œuvres d’art.
Sans jamais se répéter, il ne produira plus, pour finir, que des objets
énigmatiques où l’humour tiendra toujours une place essentielle.
À partir de son attitude exigeant une forme d’expression purement
intellectuelle, prospèrera tout l’anti-art de l’Occident.
Le film s’attache à montrer les lieux importants de la vie de Duchamp.Il insiste sur son esprit révolutionnaire et sur sa démarche radicale en
utilisant fréquemment des extraits d’interviews de l’artiste, soit en voix
off, soit avec Duchamp à l’image.
À plusieurs reprises, des passages de sa vie sont représentés par des
peintures extraites de La vie illustrée de Marcel Duchamp, un ouvrage écrit
par Jacques Caumont.

Scénario et réalisation: Philippe CollinCoproduction: Lapsus, La Cinquième, Réunion des musées
nationaux, 2001
Durée totale: 26 minutes

DISCIPLINES
Arts plastiques
Histoire de l’art

NIVEAUX ET PROGRAMMES
Classes de lycée. Histoire des arts.
Mise en œuvre d’une méthodologie d’analyse critique permettant de
prendre en compte, en maîtrisant le vocabulaire approprié, les divers
aspects qui donnent sens à l’œuvre.
Histoiredes arts du XIXe siècle à la seconde guerre mondiale ; mise en
relation des facteurs culturels, économiques, institutionnels, sociaux et
techniques qui sous-tendent toute production artistique.
Classes de lycée. Arts plastiques.
Pratique artistique : travail sur les constituants plastiques et leur mise
en relation.
Composante culturelle : mise en place de repères culturels ouvrant l’élève
àla compréhension des situations historiques et de leur complexité.
Engagement d’une réflexion sur le statut de la technique dans l’expression
artistique.
Classes de lycée, série STI. Arts appliqués.
Expression plastique fondamentale : étude de documents permettant le
transfert de ce qui est perçu dans le domaine de l’émotionnel, vers celui
du raisonné et de l’élucidé. Étude de composantsvisuels.
Arts, techniques, civilisations : acquérir une chronologie raisonnée.
Étude des diverses interactions et influences qui ont présidé à l’élaboration
des productions étudiées ; sujet d’étude : l’œuvre et le produit.

OBJECTIFS DE LA SÉRIE
– Présenter un peintre ou un sculpteur, représentatif du patrimoine de
la peinture occidentale.
– Donner les repères biographiques et des données surla personnalité de
l’artiste, nécessaires à la compréhension de son art.
– Donner des repères de l’histoire de l’art.
– Comprendre les œuvres elles-mêmes, ce qu’elles représentent, en quoi
elles sont innovantes ou représentatives de leur époque.
– Aborder quelques éléments techniques : composition, matière, lumière.
– Aborder des notions de doctrines artistiques, les grandes écoles.OBJECTIFS DE L’ÉMISSION
– Proposer un panorama sur l’œuvre de Marcel Duchamp et sur le passage
progressif d’une expression picturale relevant d’un fonctionnement
« rétinien » vers une œuvre qualifiée par l’artiste de « matière grise ».
– Étudier le fonctionnement et le statut du ready-made.

VOCABULAIRE PRÉREQUIS
Impressionnisme, fauvisme, cubisme, surréalisme, aquafortiste, pochade,
Salon...
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