Procédures de planification de l’équipement à San Diego
ISSN 2072-7933
Procédures de planification de l’équipement à San Diego
CELE Échanges 2009/4
© OCDE 2009
Par Michael Lytton, Michael Lytton Consulting, États-Unis
Dans le cadre de son mécanisme de planification de l’équipement, le San Diego Unified School District
(Californie, États-Unis) a établi une analyse systématique de la qualité fonctionnelle dans chacun de ses établissements scolaires. La qualité fonctionnelle représente un critère déterminant dans la planification des équipements éducatifs ainsi qu’un complément nécessaire à l’évaluation de l’état du bâtiment.
Introduction
Pour les établissements scolaires, la planification du capital devrait tenir compte des dimensions qualitative et quantitative. Si l’état du bâtiment demeure un facteur important pour la planification des équipements à court et long terme, il n’est pas suffisant en lui-même pour révéler toute l’étendue des problématiques liées aux performances du bâtiment, ni pour accompagner la prise de décisions et les stratégies permettant des dépenses d’investissement prudentes.
La fonctionnalité, parfois nommée « facilité de service » ou « adaptation aux objectifs », correspond à la façon dont les bâtiments scolaires se prêtent aux activités des utilisateurs. Ses points de référence sont les conditions d’exploitation du propriétaire, qui représentent les objectifs en vue desquels les équipements ont été conçus et fabriqués, ainsi que les nombreux nouveaux attributs critiques inévitablement apparus au cours du temps (alimentés par des facteurs tels qu’augmentation ou diminution des effectifs scolarisés, reconfiguration des niveaux d’étude, courants régnant en matière de philosophie de l’éducation, de technologie ou de parcours scolaire et utilisations par la communauté).
Photographe : Pablo Mason
Normal Heights Elementary School à San Diego, Californie, conçue par Zagrodnik Thomas Architects
CELE Échanges 2009/4 – ISSN