Exposé oral pro 10min.

Intro
Ce document est extrait d’un forum ou des parents d’élèves peuvent dialoguer avec des enseignants. Ils peuvent leur poser des questions. Il s’agit ici d’une maman qui émet un sérieux doute sur l’aide personnalisé que bénéficie sa fille dans son école. Elle trouve sa fille fatiguée puisqu’elle quitte désormais deux fois par semaine à 18h. Deux personnes lui répondent. L’une lui conseillant de prendre rendez-vous avec la maîtresse pour le bien être se sa fille mais ne remet à aucun moment en cause l’aide personnalisée. La seconde, a priori enseignante en primaire, pense que l’aide personnalisée permet de travailler en petit groupe pour aider les élèves en difficulté mais pour elle le système reste imparfait. Nous traiterons donc le thème des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté et plus particulièrement de l’organisation de l’aide personnalisée. Comment l’aide personnalisée est-elle mise en place dans une école et quelles sont les objectifs et les contraintes de ce dispositif? Nous verrons donc les modalités d’organisation du dispositif d’aide personnalisée et sa mise en place en école; puis les problèmes éventuels et les avantages de ce dispositif.

Présentation du MAP et mise en place.
Présentation et organisation: Dans le carde de la réforme de l’école primaire qui est entrée en vigueur à la rentrée 2008*, chaque enseignant doit désormais consacrer deux heures par semaine, sous la forme de soutien personnalisé, pour accompagner les élèves rencontrant des difficultés scolaires. Soixante heures doivent être consacrées à de l’aide personnalisée ou à du travail à groupe restreints. *Un décret en mai 2008 modifie la durée de la semaine scolaire qui est fixée à vingtquatre heures d’enseignement scolaire pour tous les élèves et ajoute que : « Les élèves rencontrant des difficultés d’apprentissage peuvent bénéficier en outre de deux heures d’aide personnalisée. » Cette action de remédiation ne peut ainsi excéder deux heures par semaine.