LA PHRASE COMPLEXE

I Première étape : distinguer les phrases simples des phrases complexes……………… p.2

II Deuxième étape : types de phrases complexes à partir de leurs marqueurs ………….p.3

III Troisième étape : la subordonnée relative ………………………………………………………………p.4

IV Quatrième étape : la subordonnée complétive………………………………………………………. p.8

V Cinquième étape : la subordonnée circonstancielle dite « conjonctive » ………………..p. 13

VI Sixième étape : la phrase complexe « juxtaposée » …………………………………………..p. 16

VII Septime étape : la phrase complexe « coordonnée » …………………………………………p. 16

Compétences de la séquence ……………………………………………………………………………………p. 18

Remarque : cette séquence a volontairement été isolée de tout module littéraire afin de permettre aux élèves de comprendre le mécanisme grammatical de la langue française et de l’appliquer dans n’importe quel type de texte (narratif, descriptif, explicatif, argumentatif). Ce document est un outil dont chacun peut se servir pour réviser la syntaxe, indépendamment de tout contexte ; il peut être consulté durant les années scolaires ultérieures.



I PREMIÈRE ÉTAPE : DISTINGUER LES PHRASES SIMPLES DES PHRASES COMPLEXES

Observez les quatre phrases ci-dessous : deux sont « simple » et deux sont « complexes ». Repérez-les et notez quelle(s) différence(s) existe(nt) entre elles.

1. Jean s’éveille tous les jours vers sept heures.
2. Jean s’éveille tous les jours vers sept heures et prend aussitôt une douche dans la salle de bain.
3. Les enfants Rezeau apprenaient le latin, le français, les mathématiques, les sciences et l’anglais dans leur chambre avec un professeur particulier.
4. Les enfants Rezeau n’avaient pas besoin d’aller à l’école parce qu’ils avaient un professeur particulier qui leur enseignait, chez eux, le latin, le français, les mathématiques, les sciences et l’anglais.

Les phrases simples portent les numéros : ………………….

Les phrases complexes portent les numéros :