l 1. L’apprentissage de la lecture et plasticité cérébrale Vous lisez et comprenez ces lignes avec l'impression que cela ne vous demande aucun effort. Et pourtant, ce phénomène est le résultat d'une série de périodes complexes d'apprentissages, qui se sont déroulées le plus souvent dans la petite enfance, puis durant les années d'écoles maternelle et primaire, parallèlement à la maturation du cerveau.Au cours de ces périodes on voit se modifier le volume des aires cérébrales impliquées sous l’effet de l’augmentation du nombre de connexions entre les cellules nerveuses. Cette capacité du cerveau à évoluer est appelée plasticité cérébrale. |

La plasticité? cérébrale est d’autant plus active qu’elle se produit chez un organisme jeune. C’est pourquoi il est préférable que l’apprentissage de la lecture, qui nécessite la formation de nouvelles connexions, se fasse dans les premières années qui suivent la naissance, au cours d’une période ou? le cerveau de l’enfant n’est pas encore totalement mature et permet une plasticité? optimale. Cependant il n’existe pas de limite d’âge pour apprendre à lire.L'apprentissage tardif de la lecture entraîne pratiquement les mêmes modifications cérébrales chez un adulte que s'il |

Le cerveau a des capacités pour contourner les problèmes , pour se régénérer , pour créer de nouvelles connexions. On appelle cela la plasticité cérébrale et elle est surtout présente chez les enfants et encore plus chez les jeunes . En entrainant le cerveau , par des gestes plus ou moins répétés , on va lui permettre de contourner les lésions , les zones absents , etc

La plasticité neuronale, la neuroplasticité ou encore la plasticité cérébrale sont des termes qui décrivent les mécanismes par lesquels le cerveau est capable de se modifier par l'expérience. Le cerveau est ainsi qualifié de "plastique" ou de "malléable". Ce phénomène intervient durant le développement embryonnaire, l'enfance, la vie adulte et les conditions pathologiques