Les politiques éducatives

Qui influe sur les décisions prises en matière de politiques éducatives ? La succession des différentes politiques est-elle suivie sur le terrain ? Les recherches menées sont-elles en adéquation avec l’expérience acquise par les professionnels de l’éducation sur le terrain ? Que ressort de ces études menées sur le monde éducatif ? C’est à travers ces différentes questions que s’est construit le séminaire de recherche que nous avons suivi.
Après l’étude de plusieurs articles sur différents sujets, nous pouvons dégager un thème d’étude. Quels sont les acteurs agissant dans l’élaboration dans les politiques éducatives, entrent-ils en conflit et comment peut-on faire évoluer l’acceptation de ces politiques par les professionnels de l’éducation ? Les politiques éducatives sont des actions menées et informées à partir d’un ensemble d’idées et de valeurs, s’adressant à des publics scolaires et mises en œuvre par l’administration et des professionnels de l’éducation. Dans une première partie nous identifierons les acteurs agissant dans l’élaboration des politiques éducatives. Puis nous invoquerons les conflits existant entre les travaux de certains chercheurs et l’expérience concrète engrangée par les professionnels sur le terrain. Enfin, le dernier temps sera consacré à la manière de s’approprier objectivement ou subjectivement ces recherches scientifiques pour y trouver son intérêt propre.

Les acteurs, leurs propos et leurs limites D’une façon schématique les différents acteurs sont de plusieurs natures. Les scientifiques travaillent sur des sujets très précis (une question) et leur réflexion, aboutissant souvent sur un article publié dans une revue scientifique, est validé ou non par leurs pères pour aboutir à un texte formel. Les Intellectuels sont des personnes écoutées et respectées par un public instruit (opinion publique éclairée) grâce à une notoriété acquise, ils se positionnent sur un sujet en prenant parti. Les