Psycho du développement

Pages: 7 (1608 mots) Publié le: 5 juin 2013
De 8 mois à un an:
Lors de la nuit , la température cutanée de l'enfant diminue si il n'a pas son doudou.

De 12 à 18 mois :*
L'enfant va commencer à avoir beaucoup de relation avec l'adulte et très peu avec ses paires

Vers 18 mois , il y a lutte de la possession des objets. Si l'objet lui plait , il va en prendre acquisition et donc en même temps l'intelligence manipulatrice se met enplace.

Vers les 3 ans , les jeux individuels l'emportent et il y a la première crise de l'opposition de l'enfant.
Plaisir de l'enfant à dire NON.
Ce NON apparait vers 2 ans et demi ; Il est volontaire et il s'oppose à toute décision.

Il faut à ce moment la laisser le choix à l'enfant sans pour autant tout accepter. Il est bon qu'il dise non.

3.4) Le développement du langage

3.4.1/ Lepré langage ( de 0 à 8 mois )
La phase de cri et de vagissement. Le cri diminue l'état d'impuissance de l'enfant. L'enfant peut crier due à des coliques, des stimulations cutanées. Il est utile que la mère intervienne.

La phase qui arrive à la fin du 2eme mois est la phase du balbutiement. (petits cris de bien être)

De 4 à 7 mois : les gazouillis: Il émet une grande variété de sons; il joueet l exprime sa voix avec ses sons.

Au 6eme mois , apparait les première syllabes (pipi, popo, papa) mais il n'y a pas de signification derrière ces syllabes.

7,8 et 9 mois : le pré verbiage: il va commencer à imiter les sons qu'il entend grâce à son entourage mais sans signification.

Au 8eme mois : l'écholalie : il imite l'entourage mais en essayant d'y mettre l'intonation

3.4.2/ Lepetit langage (de 8 mois à 2 ans)
Phase de compréhension pure : elle fait appel au développement de l'intelligence car l'aspect représentatif est présent.

Phase du langage locutoire ( Pichon ) : la signification prend acte et l'enfant va donner des valeurs au concept des mots;
Il va imiter mais il va aller plus loin qu’imiter.
Ici le symbole représentatif lui est propre.
Il est incapablede classifier.
Il faut proposer à l'enfant un maximum de vocabulaire et de mots

A 18 mois il y a la phase de la pré phrase.
L'enfant va utiliser des mots phrase qu'il va combiner pour définir un sens.

Arrive le premier âge questionneur : l'enfant veut connaitre le nom des objets pour en prendre possession.

3.4.3/ Le langage
Les première phrases grammaticales apparaissent à partir de2 ans.
A 3 ans , l'essentiel de la structure linguistique est présent
Vers 2 ans et demi - 3 ans, l'enfant saisie le JE .Ce qui lui permet de normaliser son langage avec l'adulte.

Le deuxième âge questionneur : Après le Quoi il y a le POURQUOI?
Il cherche à recevoir des infos face à une situation dont la signification lui échappe.

3.5) Développement cognitif

3.5.1/ MécanismesPiagétiens
Unité cognitif fondamental : concept complexe reprenant une organisation mentale et un comportement observable.

Schème de sucion.

L'organisation est l'intégration de tous les schèmes en un système complexe repris en même temps.
L'adaptation qui permet à l'enfant de créer des structures cognitives
->Accommodation : processus où l’enfant modifie ses schèmes, pour les appliquer à denouveaux objets
->Assimilation : associé un objet à une expérience familière.

3.5.2/ Le stade sensorimoteur
De la naissance à 2 ans les enfants vont acquérir les bases cognitives grâce à l'assimilation et l'accommodation.
L'acquisition de la conservation fait appelle à la pensée symbolique. Avec le temps , la compréhension .

Il y a 6 sous stades
1er sous stade : les activitésréflexes de 0 à 1 mois. Le répertoire des réflexes est héréditaire. Ce sont des réactions automatiques à des stimuli.

2eme sous stade : les premières habitudes de 1 à 4 mois. Acte qui vise à reproduire un effet d'abord obtenu par hasard

3eme sous stade : stade de l'intentionnalité. L'enfant cherche maintenant à obtenir des résultats par rapport à son acte , il y a donc une intention.

4eme...
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