Physique
Chimie Activité 4 : Qui court le plus vite ? 5ème
Je suis capable de...
- mesurer des grandeurs physiques de manière directe ou indirecte
- déterminer la vitesse d'un objet en mouvement
Thème : Mouvement et interactions Les élèves de quatrième prétendent qu'ils courent plus vite que ceux de cinquième.
A vous de leur prouver qu'ils ont tort !
Q1. Proposer un protocole expérimental afin de déterminer la vitesse de déplacement d’un élève qui court. Pour cela, compléter le tableau avec : …afficher plus de contenu…

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Q2. Après réalisation de l'expérience, compléter les 2 colonnes "distance" et durée" du tableau avec les résultats obtenus.
Prénom Distance (en m) Durée (en s) Vitesse moyenne (en m/s)
Physique Chimie - 5ème - Thème 3 - Activité 4 - page 1
Document 1 : Relation mathématique permettant de calculer une vitesseQ3. A l'aide du document 1, calculer la vitesse de chaque élève puis compléter le tableau.
Pour calculer la vitesse de l'élève prénommé(e) .............................
- Écrire la relation mathématique
- Remplacer chaque grandeur connue par sa …afficher plus de contenu…

s (secondes), cela signifie que 1 s = ......................... min
1 h (1 heure) = ................................ s (secondes), cela signifie que 1 s = ................................ h
10 000 s = ..................... h ...................... min .................s
3,4 h = ..................... h ..................... min ..................... s je peux en déduire que 1 km/h = ..................... m/h = ..................... m/s et que 1 m/s = ..................... km/s = ..................... km/h
Lors du cross du collège, des chronophotographies sont prises durant la course de Jules, un élève de cinquième. - Au départ de la course :
- En milieu de course :
- En fin de course :
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