TRAVAIL ECRIT METHODOLOGIE

Il s’agit de décrire un vécu en stage, de le décrypter et d’en faire l’analyse

Ce vécu se situe pendant une journée de stage au cours d’une situation relationnelle.
La situation relationnelle met en scène un enfant et vous ou, vous un enfant et le ou les parents.
La scène décrite n’inclut pas un membre de l’équipe

Ce travail se construit en 4 parties : • une description, • une analyse à cours terme, • une analyse à moyen terme • une réflexion sur l’incidence du savoir être en lien avec le savoir et le savoir faire

PLAN

INTRODUCTION

PRESENTATION DE LA SITUATION
DESCRIPTION DE LA SITUATION

ANALYSE DE LA SITUATION PROFESSIONNELLEMENT
ANALYSE DE LA SITUATION PERSONNELLEMENT

ANALYSE DE LA SITUATION AVEC DU RECUL

REFLEXION SUR CE TRAVAIL EFFECTUE A PARTIR D’UNE SITUATION RELATIONNELLE

CONCLUSION

INTRODUCTION :

➢ L’introduction permet de vous situer dans le temps et l’espace de façon synthétique ➢ Elle précise le temps de formation écoulé, le lieu du stage, la période du stage

PRESENTATION DE LA SITUATION

➢ Elle présente succinctement la spécialité du service, l’équipe avec qui vous évoluez et l’enfant (attention, ce n’est pas un recueil de données) ➢ Elle situe le moment de la scène choisie, les circonstances du soin relationnel qui vous met en scène avec l’enfant et + ou – les parents

DESCRIPTION DE LA SITUATION :

➢ La scène est visualisée plan par plan et en détails ➢ C’est comparable à une scène de cinéma, avec la voix off qui traduit la pensée des interprètes, sauf que dans cette situation seules vos pensées sont dévoilées puisque vous n’êtes pas dans la tête ni dans les pensées de l’enfant ; vous réagissez par rapport à ce que vous voyez, entendez, interprétez ➢ Vous décrivez en explicitant de manière très précise et détaillée ➢ L’enfant + ou - le parent : o les faits et gestes, l’attitude, le positionnement, la