Recherche action

Pages: 15 (3731 mots) Publié le: 11 janvier 2012
World Library and Information Congress: 71th IFLA General Conference and Council "Libraries - A voyage of discovery"
August 14th - 18th 2005, Oslo, Norway Conference Programme: http://www.ifla.org/IV/ifla71/Programme.htm juillet 21, 2005

Code Number: Meeting:

046-F 108 Education and Training with Library Theory and Research

L'action recherche en action : l'implication des étudiants etdes professionnels

Dr. Ann Curry Canada
Traduction en français réalisée Caroline Valligny le 21/07/2005 caroline.valligny@univ-nantes.fr

Introduction Le cours obligatoire de Méthodes de recherche pour le Master MLIS (Master of Library and Information Studies) de l'Université de Colombie Britannique, a donné lieu ces quinze dernières années à une cacophonie de plaintes conséquente. Les troisintervenants impliqués à différents moments dans l'enseignement de cette matière ont été constamment ennuyés par ces plaintes : les étudiants ne se sont pas plaint de la qualité de l'enseignement, et ne se sont pas plaint non plus des devoirs. Au lieu de cela, ils ont remis en question la pertinence du cours luimême, pour l'emploi de rêve qu'ils imaginent parmi les métiers de l'information. Malgréque les enseignants leur aient constamment assuré que la connaissance d'une méthodologie de recherche était vraiment nécessaire pour un professionnel de l'information aujourd'hui, les étudiants n'en sont toujours pas convaincus. Enseignant moi-même les Méthodes de recherche, j'ai écouté patiemment les récriminations des étudiants tout en cherchant à prouver de façon plus convaincante que faire dela recherche en tant que professionnel en exercice était essentiel à une progression de carrière satisfaisante. En même temps que je détournais les plaintes des étudiants, je détournais souvent les demandes de praticiens locaux pour m'engager dans la résolution des problèmes qu'ils

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rencontraient dans leurs bibliothèques. Nous sommes tous très occupés, toujours à faire le travail d'aumoins une personne et demie, et je ne pouvais pas imaginer d'ajouter une recherche appliquée à la recherche fondamentale subventionnée que j'effectuais déjà. Cependant, l'obstination avec laquelle une bibliothécaire locale affirmait que les étudiants apprendraient beaucoup plus en pratiquant la résolution de problème qu'elle proposait, et l'obstination avec laquelle les étudiants réclamaient à grandscris que les concepts de recherche étudiés au cours de Méthodes de recherche soient applicables à la réalité, m'ont amenée à penser que si je m'engageais dans une forme modérée d'action recherche en mettant ensemble les étudiants et les professionnels, je gagnerais un peu de tranquillité. L'action recherche : qu'est-ce que c'est ? L'action recherche se concentre sur la résolution de problème enexaminant les problèmes humains dans un contexte réel. Cest fondamentalement différent de la recherche menée au laboratoire où, après avoir défini les variables avec rigueur et minutie, et testé les hypothèses avec soin, les chercheurs produisent des explications et développent de nouvelles théories. Ce type de recherche prospère sans l'influence ni l'interférence de la communauté qui est examinée,et les but et résultat des expérimentations ont souvent peu d'importance pour ceux qui sont étudiés. (Robson 2002, 215) Par opposition, l'action recherche, souvent appelée recherche appliquée, engage la communauté à tous les niveaux. Dans beaucoup de cas, le projet de recherche a été suscité par une demande de la communauté elle-même. Selon Ernest Stringer, chercheur australien, "l'actionrecherche est une approche d'étude ou d'investigation faite en collaboration, qui fournit aux personnes les moyens de prendre des mesures de façon systématique pour résoudre des problèmes particuliers. Cette approche favorise le consensus et la participation dans les procédures de recherche et permet ainsi (a) d'étudier méthodiquement leurs problèmes et leurs résultats, (b) de formuler des rapports...
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