Reférenciel tic

Pages: 21 (5206 mots) Publié le: 11 juillet 2012
BP JEPS TIC (MULTIMEDIA) ANNEXE A L’ARRETE DU 5 AOUT 2002 portant création de la spécialité “techniques de l’information et de la communication” du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport, (JO du 13 août 2002 page 13808) ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL Introduction Le champ des activités économiques et sociales liées au sport, à l’animation et à l’éducationpopulaire est en pleine évolution. La demande autour des activités de loisirs n’a cessé de croître depuis l’après guerre. Elle conduit à une professionnalisation accrue, conséquence notamment des exigences en matière de sécurité et de compétences techniques. Le début des années 80 est marqué par une demande, aussi bien sportive que socioculturelle, qui se diversifie, dévoilant ainsi un fortpotentiel qui intéresse le secteur marchand. Au moment où le développement de l’emploi constitue l’un des axes forts de la politique actuelle menée par le Gouvernement, le secteur couvert par le ministère chargé de la jeunesse dispose d’un fort potentiel en la matière. Même si l’évaluation de l’emploi reste un exercice difficile, les informations disponibles auprès de sources multiples soulignent d’unepart une forte croissance du nombre d’emplois créés et d’autre part des besoins nombreux et divers. L’accroissement du nombre de contrats nouveaux services emplois – jeunes dans ce secteur, l’atteste. L’enjeu consiste alors à mettre en place un dispositif de formations et de qualifications adaptées aux besoins réels du marché de l’emploi, prenant en compte ces évolutions. A cet effet, l’évolution dela demande des pratiquants, l'émergence de nouvelles activités, les besoins des structures qui les accueillent nécessitent de la part de l’ensemble des acteurs du secteur, une attention toute particulière en matière de formation, de qualification des cadres et, à terme, des professions liées à ces activités, notamment celles à dominante de loisir ou de tourisme. Il s’agit pour les différentesorganisations (administration, fédérations, partenaires sociaux) de construire des dispositifs coordonnés. Elles souhaitent le faire avec la volonté de respecter les identités, les dispositifs, les cultures, les spécificités propres à chaque discipline, avec le souci permanent de répondre aux besoins et attentes des pratiquants, tout en garantissant leur sécurité et celle des tiers. La proposition decréation d’une spécialité "techniques de l’information et de la communication" du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport s’inscrit dans la volonté des pouvoirs publics de répondre à un enjeu de société majeur, l’accès de l’ensemble de la population aux techniques de l’information et de la communication. La délégation à l’emploi et aux formations a étudiél’hypothèse de créer cette spécialité du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et des sports depuis l’automne 2000 sur la base des réflexions de la direction de la jeunesse et de l’éducation populaire qui considère que l’accès aux techniques de l’information et de la communication est un enjeu majeur d’éducation populaire. En 2000, cette dernière a décidé d’encourager la formationdes emplois jeunes recrutés dans le cadre du programme point cyb. - espace - jeune numérique..La délégation à l’emploi et aux formations participe à un groupe de travail animé par la direction de la jeunesse et de l’éducation populaire qui rassemble les responsables des formations BEATEP mises en place.

Les réflexions ont visé notamment à prendre en compte l’ensemble des situationsprofessionnelles des animateurs qui utilisent le support des techniques de l’information et de la communication. Les échanges ont ainsi permis de conforter l’intérêt de créer une spécialité du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et des sports dans ce domaine. Une telle proposition positionne le profil de cet animateur dans l’emploi type d’un animateur spécialisé dans une...
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