Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie

CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE

Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE

Collection de Rapports N°230

Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI

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Situations professionnelles et compétences d'éducateurs

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SOMMAIRE

INTRODUCTION Objet du programme, méthodologie

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PREMIERE PARTIE : L'ENQUETE AUPRES DES PROFESSIONNELS

Introduction et questions méthodologiques

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I- L'environnement de l'emploi I-1. Le contexte institutionnel I-1-1. Une forte proportion d'établissements médico-sociaux I-1-2. Des associations qui gèrent plusieurs établissements I-1-3. Modalités de prise en charge : une majorité d'internats I-2. La population prise en charge I-2-1. Une population d'individus "inadaptés sociaux" I-2-2. Une public plutôt jeune I-3. Mission de l'établissement et rôle de l'éducateur I-3-1. Une perception de la mission, large I-3-2. Une large palette de domaines d'intervention I-3-3. Le rôle de l'éducateur : des aspects multiples

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II - Activités et situations professionnelles II-1. Construction d’un référentiel de situations professionnelles Le référentiel des situations professionnelles

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II-2. Les domaines de l’activité II-2-1. Des situations professionnelles liées à la vie quotidienne II-2-2. Des situations professionnelles déterminées par la prise en charge et les difficultés du public

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III - Caractéristiques des éducateurs de l’échantillon III-1. Les