Le chant dans la classe et dans l'école

Cette discipline se travaille aux trois cycles de l'école. La pratique du chant s'établit comme colonne vertébrale de toutes les autres activités musicales, qui y sont donc reliées.

I l'apprentissage collectif d'un chant avec une classe

- Pour bien préparer l'apprentissage, le maître doit choisir un chant de façon réfléchie : celui-ci doit permettre au maître de travailler tout en plaisant aux élèves, cela grâce à la pertinence du texte, à l'attrait musical...
- Le maître se doit ensuite de s'approprier lui-même le chant, d'en repérer les difficultés, de choisir le ton du chant qui respectera la tessiture des voix d'enfants.
- Avant de présenter le chant aux enfants, le maître peut faire entrer ans l'activité grâce à des étirements par exemple, puis un échauffement vocal simple.
- La présentation du chant est ensuite cruciale. Il est préférable que la première représentation s'effectue par la voix de l'enseignant.
- Puis, la façon dont est conduit l'apprentissage dépend du répertoire et de l'âge des enfants. Ainsi, en maternelle on va répéter plusieurs fois un même couplet dans la journée pour arriver à la mémorisation de celui-ci. En élémentaire, la mémorisation se fait par alternances de moment d'audition puis de répétitions de fragments du chant.
- Pour faciliter la mémorisation, il ne faut pas uniquement travailler en grand groupe, il est donc essentiel de favoriser des moments d'apprentissage par petits groupes. De plus, la mémorisation peut être facilitée par un accompagnement musical ( un disque, un instrument), par une danse sur une version enregistrée, par des chants à accumulation qui peuvent aussi faire intervenir la gestuelle ( en maternelle principalement, avec un chant comme "Alouette").
- Face aux difficultés d'apprentissage, il y a de nombreuses solutions possibles. On peut en citer quelques unes : faire intervenir le travail corporel en frappant le rythme par exemple, jouer avec des